Şiddetsiz İletişim Eğitim Programının İlkokul Çocukları Üzerindeki Etkileri

Bu çalışmanın deneysel tasarımı, ilkokul çocukları arasında uygulanan bir şiddetsiz i̇letişim eğitimi programının etkinliğine odaklanmaktadır.

Eğitim programının tamamı, her biri iki 45 dakikalık dersten oluşan dokuz atölyeden oluşuyordu. Atölyeler, şiddetsiz i̇letişim tanımlanmış 9 (dokuz) bileşenini ele almak üzere tasarlanmıştır: (1) algı, (2) duygular, (3) ihtiyaçlar, (4) talepler, (5) sözel istismarın türleri, (6) öğrencinin saldırganlığa tepkisi, (7) duyguları nasıl tanıyacağınız, (8) çatışma çözme becerileri ve (9) çatışma çözme türleri.

Veriler, öğrencilerin şiddetsiz i̇letişim belirli bileşenlerini edinme derecesini bildirmelerini sağlamak amacıyla tasarlanmış öz bildirim araçları (testler) aracılığıyla her atölye çalışması için ayrı ayrı toplandı. Sonuçlar, eğitim programının 13 ve 14 yaşındaki öğrenciler arasında şiddetsiz i̇letişim yetkinliğin artmasına katkıda bulunduğunu gösterdi. Ayrıca, sonuçlar, öğrencilerin saldırganlığa karşı tepkisinin program için en önemli bileşen olduğunu ortaya koydu.

Yazarlar, öğretmenlerin sıklıkla şiddet içeren bir iletişim biçimi kullandığını belirterek, özellikle okul öğretmenlerini hedef alan daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyulduğu sonucuna varmışlardır.