Bir Çocuk Örnekleminde Şiddetsiz İletişim Geliştirme Programının Etkinliği
Çocukların özgürlük, bağımsızlık ve verimlilik ihtiyaçlarında görülmeye ve destek, sevgi ve adalet mesajları almaya acilen ihtiyaçları vardır. Çocuklara şiddetsiz i̇letişim etkili yöntemlerini öğretmenin önemi, ister çocukla kendisi arasında ister başkalarıyla arasında olsun, şiddet içermeyen bir bağ kurmakta yatar.
Şiddetsiz İletişim ( Şİ ), sempatik ilişkiler kurmaya odaklanan bir iletişim yöntemidir (Rosenberg, 2003) ve şiddetsiz i̇letişim temel amacı insanlar arasında daha iyi bir iletişim yaratmaktır ve bu, kendi duygu ve ihtiyaçlarının farkında olarak ve başkalarının duygu ve ihtiyaçlarının farkında olarak, (Rosenberg, 2004) dediği gibi “şu anda içimizde yaşayanla iletişim kurarak” yapılır.
Çalışma problemi: Bu çalışmanın problemi aşağıdaki sorularla belirlenmiştir: Programın, bir grup çocukta şiddetsiz iletişim becerilerini geliştirmedeki etkinliği nedir?
Çalışmanın amacı: Bu çalışma aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır: Şiddetsiz İletişim geliştirme programının çocuklardan oluşan bir örneklemde etkinliğinin doğrulanması.
Çalışmanın hipotezi: Şiddetsiz İletişim ölçeğinde, program uygulaması öncesi ve sonrası ölçümlerde deney grubundaki çocukların ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. Şiddetsiz İletişim ölçeğinde, program uygulaması öncesi ve sonrası ölçümlerde kontrol grubundaki çocukların ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur. Şiddetsiz İletişim ölçeğinde, program sonrası ölçümlerde deney grubu ve kontrol grubu çocuklarının ortalama puanları arasında deney grubu şiddetsiz i̇letişim ölçeğinde, program uygulaması sonrası ve takip ölçümlerinde deney grubundaki çocukların ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur şiddetsiz i̇letişim .
Çalışma Örneği: Çalışmaya (40) çocuk (erkek ve kız) dahil edilmiştir. Deney grubunda (20) çocuk ve kontrol grubunda (20) çocuk olmak üzere toplam (9-12) yaş aralığındaki çocuklar çalışmaya dahil edilmiştir.
Çalışma Araçları: Çalışma aşağıdaki araçları içermektedir: Şiddetsiz İletişim Geliştirme Programı (araştırmacı tarafından hazırlanmıştır). Çocuklar için Şiddetsiz İletişim Ölçeği (araştırmacı tarafından hazırlanmıştır). Mısırlı Ailelerin Sosyoekonomik Durum Ölçeği (Abdel Aziz el Shakhs tarafından hazırlanmıştır, 2013).
İstatistiksel Yöntemler: Wilcoxon testi. Mann Whitney testi.
Çalışmanın sonucu: Birinci hipotezin geçerliliği: Şiddetsiz İletişim ölçeğinde, program uygulaması öncesi ve sonrası ölçümlerde deney grubundaki çocukların ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. İkinci hipotezin geçerliliği: Şiddetsiz İletişim ölçeğinde, program uygulaması öncesi ve sonrası ölçümlerde kontrol grubundaki çocukların ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur. Üçüncü hipotezin geçerliliği: Şiddetsiz İletişim ölçeğinde, program sonrası ölçümlerde deney grubu ve kontrol grubu çocuklarının ortalama puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. şiddetsiz i̇letişim program uygulaması sonrası ve takip ölçümlerinde deney grubundaki çocukların ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur şiddetsiz i̇letişim .