şiddetsiz i̇letişim eğitimi Fransız tıp öğrencilerinde empatiyi geliştirir mi?
Epinat-Duclos, J., Foncelle, A., Quesque, F., Chabanat, E., Duguet, A., van Der Henst, JB, Rossetti, Y.'nin İngilizce Akademik Dergi Makalesi (2021)
Uluslararası Tıp Eğitimi Dergisi, NLM (Medline) 12, 205-218
- Amaçlar: etkisini örtük ve açık ölçümler kullanarak değerlendirmek şiddetsiz i̇letişim (Şİ) eğitiminin tıp öğrencilerinin empati becerilerinin beş yönü üzerindeki
- Yöntemler: 312 üçüncü sınıf Fransız tıp öğrencisi rastgele bir müdahale grubuna (n = 123) veya bir kontrol grubuna (n = 189) ayrıldı. Müdahale grubu 2,5 gün süren Şİ eğitimi aldı. Her iki grup için de empatiyle ilgili beceriler, üç bilişsel test (Görsel-Mekânsal Perspektif Alma, Ayrıcalıklı Bilgi, Ağrıya Empati Değerlendirmesi) kullanılarak örtük olarak ve iki öz değerlendirme anketi (Jefferson Hekim Empati Ölçeği, Empati Katsayısı) kullanılarak açık olarak ölçüldü. Her iki grup da testleri ve anketleri eğitimden önce (ön test) ve üç ay sonra (son test) tamamladı. Yanıtlar çevrimiçi bir yazılım aracılığıyla toplandı ve veriler eşleştirilmiş doğrusal karma modeller ve Bayes Faktörleri kullanılarak analiz edildi.
- Sonuçlar: Müdahale grubunda, kontrol grubuna kıyasla, Jefferson Hekim Empati Ölçeği (JSPE) puanında ön ve son testler arasında anlamlı bir artış bulduk (doğrusal karma modeller: 0,95 puan [0,17, 1,73], t(158) = 2,39, p < 0,05) ve beklenen cinsiyet etkisi olarak kadınların daha yüksek JSPE puanlarına sahip olduğu görüldü (1,57 puan [0,72, 2,42], t(262) = -3,62, p < 0,001). Bu iki faktör arasında etkileşim yoktu.
- Sonuçlar: Bulgularımız, şiddetsiz i̇letişim uzun vadeli etkinliği açısından umut vericidir Şİ uygulanmasını gerektirmektedir Şİ . Daha uzun süreli eğitimin daha büyük ve daha uzun süreli faydalar sağlayıp sağlamayacağını araştırmak için daha fazla çalışma yapılmalıdır.