இந்த ஆய்வு, மோதல் உணர்திறன் கொண்ட கற்பித்தலில் முறையான பயிற்சி பெறாமல் இஸ்ரேல்-பாலஸ்தீன மோதல்களுக்கு மத்தியில் கற்பித்தலின் சிக்கல்களைக் கடந்து செல்லும் ஜோர்டானிய ஆசிரியர்களின் அனுபவங்களை ஆராய்கிறது. ஆழமான நேர்காணல்கள் மூலம், கருப்பொருள்கள் வெளிப்படுகின்றன, மோதல்களால் பாதிக்கப்பட்ட வகுப்பறைகளில் கல்வியாளர்களின் சவால்கள், நடைமுறைகள் மற்றும் முன்னோக்குகளை வெளிச்சம் போட்டுக் காட்டுகின்றன. ஆசிரியர்கள் ஜோர்டானிய ஆசிரியர்களிடையே மோதல் உணர்திறன் கொண்ட கற்பித்தலில் கணிசமாக வரையறுக்கப்பட்ட முறையான பயிற்சியை உணர்கிறார்கள் மற்றும் கல்வி அதிகாரிகளிடம் பரவலான ஏமாற்றத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இருப்பினும், அவர்கள் முன்னோக்கி அணுகுமுறைகளை நிரூபிக்கிறார்கள், போர் தொடர்பான தலைப்புகளை தங்கள் பாடத்திட்டத்தில் ஒருங்கிணைக்க முயற்சிக்கிறார்கள், முக்கியமான ஊடக எழுத்தறிவை ஊக்குவிக்கிறார்கள் மற்றும் அமைதியான வெளிப்பாட்டை வளர்க்கிறார்கள். மோதல்களால் பாதிக்கப்பட்ட சூழல்களில் நடைமுறை கற்பித்தல் அணுகுமுறைகள் மற்றும் ஆதரவு வழிமுறைகளை ஆராய்வதற்கான எதிர்கால ஆராய்ச்சிக்கு இந்த ஆய்வு ஒரு அடித்தளத்தை வழங்குகிறது.

முக்கிய வார்த்தைகள்: மோதல் உணர்வுள்ள கற்பித்தல்; ஆங்கில மொழி கற்பித்தல்; இஸ்ரேல்-பாலஸ்தீன மோதல்; ஜோர்டான்; கற்பித்தல் நடைமுறைகள்