உலக மக்கள்தொகை அபரிமிதமான விகிதத்தில் அதிகரித்து வரும் ஒரு சகாப்தத்தில், உலகமயமாக்கல் செயல்முறை உலகளாவிய பொருளாதார விளையாட்டு மைதானத்தை விரிவுபடுத்தி பின்னிப்பிணைத்துள்ள நிலையில், தற்போதைய கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளின் கீழ் நாம் வாழும் கிரகம் பாதிக்கப்பட்டுள்ள நிலையில், அனைத்து உலகளாவிய குடிமக்களும் கூட்டாளர்களாக செயல்பட வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. மழலையர் பள்ளி முதல் பட்டதாரி பள்ளி வரை, கல்வி நிறுவனங்கள் மாணவர்களுக்கு எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது மற்றும் ஒன்றையொன்று சார்ந்து செயல்படுவது என்பதைக் கற்பிக்கும் பாடங்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், அதே நேரத்தில், கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் நடைமுறை பெரும்பாலும் மாணவர் கற்றல் மற்றும் வகுப்பறை காலநிலையைக் கட்டுப்படுத்த படிநிலை கல்வி மற்றும் உறவுமுறை உத்திகளை நோக்கிச் சாய்கின்றன. மாணவர் கற்றல் அல்லது கற்றல் சூழல் படிநிலை உத்திகளால் கட்டுப்படுத்தப்படும்போது, ​​ஆசிரியர்கள் மாதிரியாக்காமல் இருக்கலாம், மேலும் மாணவர்கள் கற்றல் இல்லாமல் இருக்கலாம், ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த தொடர்பு மற்றும் உறவுமுறை இயக்கவியல். கூட்டாண்மை கல்வி உத்திகள் இரக்கம், ஒத்துழைப்பு மற்றும் சமத்துவ தொடர்பு போன்ற ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த உறவுமுறை இயக்கவியலை மிகவும் திறம்பட மாதிரியாக்கக்கூடும், அத்துடன் மாணவர்களில் தன்னம்பிக்கை, படைப்பாற்றல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை ஆதரிக்கக்கூடும்.

இந்த ஆய்வறிக்கை, 1) படிநிலை மற்றும் கூட்டாண்மை கல்வி மற்றும் உறவுமுறை உத்திகளின் தன்மை, 2) பச்சாத்தாபத்தின் கருத்து மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றில் பயிற்சி எவ்வாறு பட்டதாரி கற்பித்தல் உதவியாளர்களின் (GTAக்கள்) பல்கலைக்கழக அளவிலான மாணவர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் உறவுமுறை உத்திகளைப் பாதித்தது, மற்றும் 3) வன்முறையற்ற தொடர்பு sm (aka இரக்கமுள்ள தொடர்பு) எனப்படும் தகவல் தொடர்பு மாதிரியை அறிமுகப்படுத்தியதன் தாக்கம், இயக்குநர்கள் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பிப்பதற்கான கூட்டாண்மை அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தத் தேர்ந்தெடுத்த ஒரு பட்டயப் பள்ளியில் (K-8) இயக்குநர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு மற்றும் உறவுமுறை உத்திகளில் எவ்வாறு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது என்பதை ஆராய்கிறது. தென்மேற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் தகவல் தொடர்புத் துறையில் 40 பட்டதாரி கற்பித்தல் உதவியாளர்கள், அருகிலுள்ள ஒரு பட்டயப் பள்ளியில் ஒன்பது ஆசிரியர்கள், இரண்டு பள்ளி இயக்குநர்கள் மற்றும் 15 மாணவர்கள் (3 - 8 ஆம் வகுப்பு) ஆகியோர் பங்கேற்பாளர்களில் அடங்குவர். GTAக்களின் தரப்பில் மாணவர்களுக்கு இரக்கம் மற்றும் மரியாதை அதிகரித்தது, மேலும் மாணவர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் உறவுமுறை உத்திக்கு இடையே அதிகரித்த ஒத்துழைப்பு மற்றும் மரியாதை. தனிப்பட்ட நேர்காணல்கள் மற்றும் தள அவதானிப்புகள் மாணவர்கள் மீதான அதிகரித்த இரக்கத்தையும், பட்டயப் பள்ளியில் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு மற்றும் உறவுமுறை உத்திகளின் ஒரு பகுதியாக வன்முறையற்ற தொடர்பு மாதிரியை ஏற்றுக்கொள்வதையும் நிரூபிக்கின்றன.