மாணவர்களிடையே மோதல்களின் காரணங்கள் மற்றும் அதிர்வெண் குறித்து வன்முறையற்ற தொடர்புத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் விளைவுகள்

இந்த ஆய்வறிக்கையின் நோக்கம், வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு அடிப்படையிலான ஒரு திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் விளைவுகள் மற்றும் இளைய பள்ளி வயது குழந்தைகளின் மோதல் நடத்தைக்கான காரணங்கள் மற்றும் அதிர்வெண் ஆகியவற்றின் தாக்கத்தை ஆராய்வதாகும். 180 நான்காம் வகுப்பு தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்களை உள்ளடக்கிய ஒரு அரை-பரிசோதனை ஆராய்ச்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது. சீரற்றமயமாக்கல் முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகள் கட்டுப்பாடு மற்றும் சோதனைக் குழுவாகப் பிரிக்கப்பட்டன. சோதனைக்கு முந்தைய கட்டத்தில் நிரூபிக்கப்பட்டபடி, பாலினம், வயது மற்றும் மோதல்களின் அதிர்வெண் ஆகியவற்றிற்காக குழுக்கள் பொருத்தப்பட்டன. ஆராய்ச்சி மாதிரி அரை-பரிசோதனையாக இருந்தது, இது உள் மற்றும் இடை-குழு வடிவமைப்பை இணைத்தது.

இந்த அரை-பரிசோதனை ஆராய்ச்சியின் நோக்கங்களுக்காக, வன்முறையற்ற தொடர்பு தொடர்பான தலைப்புகளை நேரடியாகக் கையாளும் 15 பட்டறைகளைக் கொண்ட ஒரு சிறப்பு காட்சி உருவாக்கப்பட்டது, அதே போல் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பின் பொதுவான முறைகளை மதிப்பிடுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு கணக்கெடுப்பு வினாத்தாள். கேள்வித்தாள் வெவ்வேறு பதில் வடிவங்களைக் கொண்ட 14 கேள்விகளைக் கொண்டிருந்தது, மேலும் அதன் உள் நிலைத்தன்மை நம்பகத்தன்மை (க்ரோன்பாக்கின் ஆல்பா) திருப்திகரமாக இருந்தது (α=0.76).

தரவு பகுப்பாய்வில், விளக்கமான புள்ளிவிவரங்களின் முறைகள் மற்றும் அளவுரு அல்லாத அனுமான புள்ளிவிவரங்களின் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. குழுக்களுக்கு இடையேயான வேறுபாடுகளை ஆராய, இரண்டு மான்-விட்னி U சோதனைகள் (சுயாதீன மாதிரிகள் t-சோதனைக்கு அளவுரு அல்லாத மாற்று) மற்றும் இரண்டு வில்காக்சன் கையொப்பமிடப்பட்ட தரவரிசை சோதனைகள் (சார்பு மாதிரிகள் t-சோதனைக்கு அளவுரு அல்லாத மாற்று) நடத்தப்பட்டன, அதைத் தொடர்ந்து நான்கு χ2 சோதனைகள் நடத்தப்பட்டன. சோதனைக்குப் பிந்தைய முடிவுகள் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு உள்ளடக்கங்களை செயல்படுத்துவதன் நேர்மறையான விளைவுகளை சுட்டிக்காட்டுகின்றன, சோதனைக் குழுவிலிருந்து (சராசரி தரவரிசை = 99.12) பதிலளித்தவர்கள் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவிலிருந்து பதிலளித்தவர்களை விட (சராசரி தரவரிசை = 81.88) குறைந்த மதிப்பெண்களைப் பெற்றனர், இது சோதனைக் குழுவிலிருந்து மாணவர்கள் மோதல் நடத்தைக்கு குறைந்த போக்கைக் காட்டியதாகக் கூறுகிறது.

நான்கு அரை-பரிசோதனை சூழ்நிலைகளுக்கும், மோதல் காரணங்களின் அதிர்வெண் தொடர்பான முடிவுகள், மோதலுக்கு மிகவும் அடிக்கடி காரணங்களாக வலியுறுத்துகின்றன: அவமதிப்புகள் மற்றும் அவமதிக்கும் பெயர் சூட்டுதல் (நான்கு அரை-பரிசோதனை சூழ்நிலைகளிலும் - 22.44% முதல் 44.44% வரை); ஒருவரின் குடும்பத்தைப் பற்றி பொருத்தமற்ற விஷயங்களைச் சொல்வது (பரிசோதனைக் குழு - ஆரம்ப மதிப்பீடு மற்றும் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவில் இரண்டு மதிப்பீடுகளும்; 26.11% முதல் 30.00% வரை); அத்துடன் மற்ற குழந்தைகளை பதிலளிப்பவருடன் பழக வேண்டாம் என்று வற்புறுத்துதல் (பரிசோதனைக் குழு - இறுதி மதிப்பீடு; 24.44%).

அதிர்வெண்ணை மதிப்பிட்ட பிந்தைய சோதனை, கட்டுப்பாட்டுக் குழுவிலிருந்து வந்த மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது சோதனைக் குழுவிலிருந்து வந்த மாணவர்கள் மீது NVC திட்டத்தின் நேர்மறையான விளைவுகளை உறுதிப்படுத்தியது.