பின்னணி: கொரிய நர்சிங் மாணவர்களிடையே வன்முறையற்ற மற்றும் வாய்மொழியற்ற தொடர்பு மற்றும் சுய-ஏற்றுக்கொள்ளும் பயிற்சி திட்டத்தின் விளைவுகளை ஆராய்வதை நாங்கள் நோக்கமாகக் கொண்டோம்.

முறைகள்: தென் கொரியாவின் பூசன் பெருநகர நகரில் உள்ள மூன்று பல்கலைக்கழகங்களில் நர்சிங் துறைகளில் மாணவர்களைச் சேர்த்தோம். மாணவர்கள் சீரற்ற முறையில் சோதனை (n = 38) மற்றும் கட்டுப்பாட்டு குழுக்களுக்கு (n = 36) ஒதுக்கப்பட்டனர்; பின்னர், அவர்கள் பயிற்சிக்கு முன்னும் பின்னும் கேள்வித்தாள்களை நிறைவு செய்தனர். மார்ச் 2023 அன்று தரவு சேகரிக்கப்பட்டது. சோதனைக் குழு 8-மணிநேர தினசரி அமர்வுகளில் 390 நிமிட விரிவுரை, பயிற்சி, பங்கு நாடகம், கலந்துரையாடல் மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டது, மொத்தம் எட்டு அமர்வுகள். வன்முறையற்ற மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்பை மாணவர்கள் புரிந்துகொண்டு பயிற்சி செய்ய இந்தப் பயிற்சி முயன்றது. விளக்கமான புள்ளிவிவரங்கள், கை-சதுர சோதனைகள் மற்றும் இணைக்கப்பட்ட டி-சோதனையைப் பயன்படுத்தி தரவு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது.

முடிவுகள்: கட்டுப்பாட்டுக் குழுவோடு ஒப்பிடும்போது, ​​சோதனைக் குழு தலையீட்டிற்குப் பிந்தைய வன்முறையற்ற தகவல் தொடர்பு மதிப்பெண்களில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தைக் காட்டியது (t = -2.442, P = 0.020); இருப்பினும், தலையீட்டிற்குப் பிந்தைய சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு அல்லது சுய-ஏற்றுக்கொள்ளும் மதிப்பெண்களில் குழுக்களுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் எதுவும் இல்லை.

முடிவு: நர்சிங் மாணவர்கள் உட்பட மருத்துவ பணியாளர்களிடையே தகவல் தொடர்பு திறன்களை நிவர்த்தி செய்ய தனிப்பயனாக்கப்பட்ட தகவல் தொடர்பு பயிற்சி திட்டங்கள் தேவை. மேலும், தகவல் தொடர்பு திறனுக்கான தரநிலைகளை நிர்ணயிப்பது மிகவும் முக்கியம். குறிப்பாக, நீண்ட காலக் கண்ணோட்டத்தில், கொரியாவில் நர்சிங் மாணவர்களின் தகவல் தொடர்பு திறன்களை திறம்பட மேம்படுத்த தொடர்ச்சியான கல்வி உத்தி தேவைப்படுகிறது. நர்சிங் மாணவர்களிடையே தகவல் தொடர்பு திறனை முறையாக மேம்படுத்தக்கூடிய பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும்.