குழந்தைகளின் மாதிரியில் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு மேம்பாட்டுக்கான ஒரு திட்டத்தின் செயல்திறன்

குழந்தைகள் சுதந்திரம், சுதந்திரம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றிற்கான அவர்களின் தேவைகளில் அவர்களை தீவிரமாகப் பார்க்க வேண்டும், மேலும் அவர்கள் ஆதரவு, அன்பு மற்றும் நீதி பற்றிய செய்திகளைப் பெற வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்புக்கான பயனுள்ள முறைகளைக் கற்பிப்பதன் முக்கியத்துவம், குழந்தைக்கும் தனக்கும் இடையில் அல்லது அவருக்கும் மற்றவர்களுக்கும் இடையில் ஒரு வன்முறையற்ற தொடர்பை ஏற்படுத்துவதில் உள்ளது.

வன்முறையற்ற தொடர்பு (NVC) என்பது அனுதாபமான உறவுகளை நிறுவுவதை மையமாகக் கொண்ட ஒரு தொடர்பு முறையாகும் (ரோசன்பெர்க், 2003), மேலும் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பின் முதன்மை குறிக்கோள் மக்களிடையே சிறந்த தகவல்தொடர்பை உருவாக்குவதாகும், மேலும் இது அவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் தேவைகளை அறிந்திருப்பதன் மூலமும், மற்றவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் தேவைகளைப் பற்றி அறிந்திருப்பதன் மூலமும் செய்யப்படுகிறது, (ரோசன்பெர்க், 2004) தற்போதைய தருணத்தில் "நமக்குள் உயிருடன் இருப்பதைத் தொடர்புகொள்வது" என்று கூறினார்.

ஆய்வு சிக்கல்: தற்போதைய ஆய்வு சிக்கல் பின்வரும் விசாரணைகளில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: குழந்தைகளின் மாதிரியில் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பை வளர்ப்பதில் திட்டத்தின் செயல்திறன் என்ன?

ஆய்வின் நோக்கம்: தற்போதைய ஆய்வு பின்வருவனவற்றை அடைய முயல்கிறது: குழந்தைகளின் மாதிரியில் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பை வளர்ப்பதில் திட்டத்தின் செயல்திறனை சரிபார்த்தல்.

ஆய்வின் கருதுகோள்: வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு அளவில் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்னும் பின்னும் அளவீடுகளில் குழந்தைகளின் சோதனைக் குழுவின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கு இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு உள்ளது. வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு அளவில் திட்டத்திற்கு முன்னும் பின்னும் அளவீடுகளில் குழந்தைகளின் கட்டுப்பாட்டுக் குழு மதிப்பெண்களின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கு இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு இல்லை. சோதனைக் குழுவிற்கு ஆதரவாக குழந்தைகளுக்கான வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு அளவில் பிந்தைய அளவீட்டில் சோதனைக் குழுவின் குழந்தைகளின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கும் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவிற்கும் இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் உள்ளன. அளவீட்டிற்குப் பிந்தைய அளவீட்டில் குழந்தைகளின் சோதனைக் குழுவின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கும் வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு அளவில் திட்டத்தின் பயன்பாட்டின் பின்தொடர்தலுக்கும் இடையில் புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் எதுவும் இல்லை. 

ஆய்வு மாதிரி: இந்த ஆய்வு (40) குழந்தைகள் (ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள்) மீது பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. (20) பரிசோதனைக் குழுவின் குழந்தைகள் மற்றும் (9-12) வயதுக்குட்பட்ட கட்டுப்பாட்டுக் குழுவின் (20) குழந்தைகள்.

ஆய்வுக் கருவிகள்: ஆய்வில் பின்வரும் கருவிகள் உள்ளன: வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பை உருவாக்குவதற்கான திட்டம் (ஆராய்ச்சியாளரால் தயாரிக்கப்பட்டது). குழந்தைகளுக்கான வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு அளவுகோல் (ஆராய்ச்சியாளரால் தயாரிக்கப்பட்டது). எகிப்திய குடும்பங்களின் சமூக பொருளாதார நிலையின் அளவுகோல் (தயாரித்தவர்: அப்தெல் அஜீஸ் எல் ஷாக்ஸ், 2013).

புள்ளிவிவர முறைகள்: வில்காக்சன் சோதனை. மான் விட்னி சோதனை.

ஆய்வின் முடிவு: வன்முறையற்ற தொடர்பு அளவில் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்னும் பின்னும் அளவீடுகளில் குழந்தைகளின் சோதனைக் குழுவின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கு இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு உள்ளது என்ற முதல் கருதுகோளின் செல்லுபடியாகும். வன்முறையற்ற தொடர்பு அளவில் திட்டத்திற்கு முன்னும் பின்னும் அளவீடுகளில் குழந்தைகளின் கட்டுப்பாட்டுக் குழு மதிப்பெண்களின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கு இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு இல்லை என்ற இரண்டாவது கருதுகோளின் செல்லுபடியாகும். சோதனைக் குழுவிற்கு ஆதரவாக குழந்தைகளுக்கான வன்முறையற்ற தொடர்பு அளவில் பிந்தைய அளவீட்டில் சோதனைக் குழுவின் குழந்தைகளின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கும் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவிற்கும் இடையில் புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் உள்ளன என்ற மூன்றாவது கருதுகோளின் செல்லுபடியாகும். வன்முறையற்ற தொடர்பு அளவில் திட்டத்தின் பயன்பாட்டின் பின்தொடர்தலில் குழந்தைகளின் சோதனைக் குழுவின் சராசரி மதிப்பெண்களுக்கு இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் இல்லை என்ற நான்காவது கருதுகோளின் செல்லுபடியாகும்.