பள்ளித் துறையில் இன சமத்துவத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு கருவியாக வன்முறையற்ற தொடர்பு பற்றிய ஒரு சிறு ஆய்வு

அமெரிக்காவில் உள்ள K-12 பள்ளிகளில் விலக்கு அளிக்கப்பட்ட ஒழுக்கத்தைப் பெறும் கறுப்பின/ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க மாணவர்களின் அதிகப்படியான பிரதிநிதித்துவம், கறுப்பின/ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க மாணவர்களின் கல்வி விளைவுகளைப் பாதிக்கும், சமூக உணர்ச்சி சவால்களுக்கு பங்களிக்கும், மாணவர் இடைநிற்றலுக்கான வாய்ப்பை அதிகரிக்கும் மற்றும் பள்ளியிலிருந்து சிறைக்கு மாற்றும் செயல்முறையைத் தூண்டும் ஒரு தொடர்ச்சியான பிரச்சனையாகும்.

விமர்சன இனக் கோட்பாடு மற்றும் ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க ஆண் கோட்பாடு ஆகியவற்றின் மூலம் பள்ளி ஒழுக்கம் குறித்த பிரச்சினையை ஆராயும்போது, ​​பள்ளி ஒழுக்கத்தில் இன வேறுபாடு ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கள், இனக் களங்கம், மறைமுகமான சார்பு மற்றும் நடத்தைக்கான நெறிமுறை அடிப்படைகளால் பாதிக்கப்படுகிறது என்பது தெளிவாகிறது. வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பு, மற்றவர்களிடம் பச்சாதாபத்தை விரிவுபடுத்துதல், தீர்ப்பை இடைநிறுத்துதல் மற்றும் உலகளாவிய மனித தேவைகளை அங்கீகரித்தல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு செயல்முறை, ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான ஒழுக்க தொடர்புகளின் போது இந்த தாக்கங்களைத் தணிக்க, இந்த ஆய்வில் ஆராயப்படுகிறது.

"கறுப்பின/ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க மற்றும் வெள்ளை மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விகிதங்களில் உள்ள வேறுபாட்டைக் குறைக்க வன்முறையற்ற தொடர்பு குறித்த ஆசிரியர் விழிப்புணர்வு உதவுமா?" என்ற ஆராய்ச்சிக் கேள்விக்கு தீர்வு காண, வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்புக்கு வெளிப்படுவதன் தாக்கத்தை அளவிடுவதற்கான ஒரு விக்னெட் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது. இறுதியில், வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்புக்கு வெளிப்பட்ட பிறகு அவமரியாதை அல்லது மீறுதல் போன்ற அகநிலை மீறல்களுக்கு அலுவலக ஒழுங்குமுறை பரிந்துரைகளை ஆசிரியர்கள் முடிவெடுப்பதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு; இருப்பினும், பங்கேற்பாளர்களின் சுய-அறிக்கை இனங்கள் மற்றும் அனுமான ஒழுங்குமுறை சூழ்நிலைகளில் ஈடுபட்டுள்ள மாணவர்களின் மறைமுக இனங்களைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​மறைமுகமான சார்புக்கான சான்றுகள் இருந்தன.

ஆசிரியர்கள் ஒழுங்குமுறை முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை வழிநடத்துவதற்கான ஒரு கருவியாக வன்முறையற்ற தகவல்தொடர்பை முதலில் ஆய்வு செய்தது இந்த ஆய்வுதான்.