Kwa miaka mingi, nikiwa na watoto wangu mwenyewe na wale walionikabidhiwa kama mwalimu shuleni, niliwataka wasuluhishe migogoro kwa amani, wadhibiti kutotulia kwao na wasiwasumbue wengine, na wadhibiti hasira zao ili wasiwadhuru wengine. Lakini kwa muda mrefu, sikuweza kuwafundisha jinsi ya kufanya hivyo! Sikujua mwenyewe jinsi ya kushughulikia majeraha na hisia zangu kwa njia ya huruma na dhati.
Kupitia uzoefu wa kugusa na wakati mwingine wenye uchungu sana na watoto wangu na wanafunzi, nilipata ufikiaji wa hofu yangu, hasira, na huzuni, hukumu zangu, hofu, na shughuli zangu za kipofu, kwa msaada wa Mawasiliano Isiyotumia Vurugu (NVC) na mazoezi ya kuzingatia yanayoongezeka polepole. Mnamo 2010, nilifungua moyo wangu kwa NVC... na mlango wa darasa langu. Mnamo 2017, baada ya mchakato wa uidhinishaji wa miaka mitano, nilithibitishwa kama mkufunzi wa NVC. Tangu wakati huo, nimekuwa nikitoa kozi, vikundi vya mazoezi, na usaidizi wa mtu binafsi katika uwanja wa 'Elimu Endelevu kwa Walimu.'
Lengo la kazi yangu ni jinsi mahitaji ya kibinafsi, kijamii, kimataifa, na ya wote wanaohusika katika maisha ya shule yanavyoweza kutambuliwa, kuendelezwa, na kukuzwa. Katika miaka ya hivi karibuni, matoleo yamepanuka.
Von meinen eigenen und von den mir – als Lehrerin – in der Schule anvertrauten Kindern habe ich viele Jahre verlangt, dass sie Konflikte friedlich lösen, dass sie ihre Unruhe beherrschen können und andere nicht stören, dass sie ihre Wut kontrollieren, damit andere nicht zu Schaden kommen kommen kommen kommen kommen. Doch ich habe sie lange Zeit nicht lehren können, wie das geht! Ich wusste selbst nicht, wie auf mitfühlende und aufrichtige Weise mit meinen Wunden und mit meinen Gefühlen umzugehen.
Durch die berührenden und zum Teil auch sehr schmerzhaften Erlebnisse mit meinen eigenen Kindern und Schüler*innen, fand ich – mit Hilfe der gewaltfreien Kommunikation und einer sich allmählich vertiefenden Achtsamkeitspraxis – Zugang zu meiner Angst, meiner Wut und meiner Trauer, zu meinen Urteilen, Befürchtungen und meiner blinden Betriebssamkeit. So öffnete ich 2010 der GFK mein Herz ... und die Türe meines Schulzimmers. 2017 wurde ich, nach einem fünf Jahre dauernden Zertifzierungsprozess, als GFK-Trainerin zertifiziert. Seither biete ich im Bereich „Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer“ Kurse, Übungsgruppen und individuelle Begleitung an.
Im Fokus meiner Arbeit steht die Frage, wie die persönlichen, sozialen, globalen und universellen Bedürfnisse aller am Schulleben erkannt, entfaltet und gepflegt werden können. In den letzten Jahren hat sich das Angebot erweitert.
