Inge Brink Nielsen
Mkufunzi Aliyeidhinishwa tangu 2004
Mawasiliano Jumuishi
Anazungumza Kiingereza, Kidenmaki, Kifaransa, Kijerumani
Current Country: Denmark
Nchi ya Asili: Denmark
Cand. mag., mhadhiri
Mkuu katika Mawasiliano Isiyo na Vurugu/NVC
Mwanafunzi wa hali ya juu katika Utatuzi wa Matatizo Shirikishi
Mimi ni mshauri mtaalamu wa mawasiliano na watoto na vijana walio katika mazingira magumu na wenye changamoto
- Nina mbinu yangu ya kisaikolojia na kielimu maalum ya tabia yenye changamoto kutoka kwa malezi yangu kama mwanafunzi aliyeendelea katika Utatuzi wa Matatizo ya Ushirikiano. Mbinu hiyo (Utatuzi wa Matatizo ya Ushirikiano) imeelezewa katika The Explosive Child and Lost in the School na Ross Greene.
- Mbinu yangu, ambayo naiita Mawasiliano Jumuishi, imetengenezwa kwa msingi wa kazi yangu kama mkufunzi aliyeidhinishwa katika Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu (Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu) na kama matokeo ya uzoefu wangu kutoka kwa miaka mingi ya kazi ya kozi. Soma zaidi kuhusu hili katika makala kwenye tovuti ya DCUM hapa.
- Nina uzoefu wa miaka 18 kama mshauri katika mawasiliano na usimamizi wa migogoro katika makampuni ya umma na binafsi.
- Kwa miaka 11 iliyopita, nimebobea katika kozi za watu wazima zinazohusiana na watoto na vijana wenye ADHD, ASD na changamoto zingine kubwa na nimefanya kozi katika shule za siku nzima, idara maalum na za siku nzima za shule za msingi, programu za elimu ya walimu, shule maalum za baada ya shule na za kujitegemea pamoja na maeneo ya kuishi na familia za walezi. Ninaendesha kozi za uzazi na nafanya ushauri nasaha moja kwa moja au kupitia Skype. Tangu 2011, nimefanya kazi kama msaada maalum wa masomo ya kielimu kwa wanafunzi wa shule za upili wenye ADHD na Aspergers. Na ninajua kuhusu ADHD kutoka kwa familia yangu ya karibu.
- Nina Shahada ya Uzamili. katika Kifaransa, michezo na tamthilia, nimekuwa mwalimu wa shule ya upili huko Sønderborg kwa miaka 27.
- Sasa ninaishi Copenhagen na ninafanya kazi kama msaidizi wa masomo kwa wanafunzi wa shule za upili wenye ADHD na Asperger's katika Nørre Gymnasium.
NATOA
- Kozi na mihadhara kwa shule, vyuo, taasisi na wazazi
- Usimamizi kwa wataalamu - moja kwa moja na kupitia Skype
- Ushauri nasaha na mafunzo kwa wazazi
- Usaidizi wa masomo kwa wanafunzi wa shule za upili wenye ADHD, Aspergers n.k.
- Mawasiliano, usimamizi wa migogoro na upatanishi
Kozi na mihadhara kwa wataalamu, taasisi na wazazi
Kozi zote zitakuwa na uwasilishaji wa vipengele vya kibinafsi vya Mawasiliano Jumuishi/Utatuzi wa Matatizo Shirikishi:
- Chombo cha kutambua ni nini kinachosababisha "milipuko" ya mtoto, ili kuelewa ni nini ambacho mtoto hana uwezo nacho na hivyo ni ujuzi gani mtoto anahitaji kujifunza na kufunzwa ili aweze kuguswa kwa urahisi na uvumilivu zaidi.
- Njia ya kumsikiliza na kumwelewa mtoto anapoitikia kwa hasira na kuchanganyikiwa sana.
- Msaada wa ufafanuzi zaidi kuhusu njia yangu ya kuwasiliana kama msaada wa kuanzisha mawasiliano na mtoto ambaye mawasiliano yake ni changamoto kubwa na labda ni sababu kubwa ya msongo wa mawazo.
- Zana ya kushughulikia athari za mtu mzima mwenyewe za mfano kuwashwa, hasira, kuchanganyikiwa na kutokuwa na nguvu kuhusiana na kuwa mwalimu au kuwa na mtoto anayefanya kazi kwa masharti tofauti na wengi.
Ni nini katika njia yetu ya kawaida ya kufikiri na kuzungumza kinachozuia mawasiliano ya huruma? Ninawezaje kumsikiliza kwa huruma mtoto au kijana anayeitikia kwa hasira na kuchanganyikiwa na kumsaidia kusema anachotaka kufikia?
Matamanio na mahitaji yangu ni yapi katika hali hii: tatizo la kawaida ni lipi?
Na ninawezaje kuendelea kuwasiliana kwa huruma na mimi mwenyewe na mtoto/mwanafunzi, ili tupate suluhisho la hali hiyo? Je, yote yatakuwa mada na maswali ambayo tutayaangalia kwa undani zaidi kuhusu kozi hizo.
Kuhusu mafunzo na ufundishaji katika Mawasiliano Jumuishi / Utatuzi wa Matatizo Shirikishi, muda na matarajio
Kwa mtazamo wa kwanza, mfumo wa mawasiliano unaonekana rahisi. Wanapofahamiana kwa karibu, washiriki wengi wa kozi hujifunza kwamba ili kuweza kuufanya mazoezi, mafunzo na mazoezi endelevu yanahitajika. Changamoto moja ni kuhusu kile Ross Greene anachokiita "njia za kujifunza za mtoto mmoja mmoja: ni changamoto gani ya kipekee ya mtoto mmoja mmoja inayotokana na kutofanya kazi vizuri? Changamoto ya pili kwa mtu mzima ni kwamba njia yetu ya kufikiri na kujieleza inaungwa mkono na seti fulani ya maadili, na maadili haya yamekita mizizi ndani yetu na kwa hivyo polepole kuathiri.
Lugha ya msingi ya mkufunzi
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
Jeg er konsulent med speciale i kommunikation med sårbare og udfordrede børn og unge
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
JEG TILBYDER
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Kurser og foredrag for fagfolk, institutioner og forældre
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
- Et redskab til at identificere, hvad det er, der udløser et barns ”eksplosioner”, til at forstå, hvad det er, barnet ikke magter og dermed hvad det for færdigheder, barnet har brug for at lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
- En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
- En hjælp til større klarhed om min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt til et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
- Et redskab til at bearbejde den voksnes egne reaktioner af f.eks. irritation, vrede, frustration og afmagt i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, som fungerer med andre forudsætninger end de fleste.
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Om træning og undervisning i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning, varighed og forventninger
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
Shiriki ukurasa huu:
KIELEKEO CHA MAFUNZO:
- Biashara
- Watoto
- Utatuzi wa Migogoro
- Ushauri nasaha na Ushauri
- Elimu
- Jumla
- Uzazi na Familia
Wasiliana na Inge Brink Nielsen
Huduma ya OpenStreetMap inahitajika
ili kupakia ramani hii.
Huduma ya OpenStreetMap inahitajika
ili kupakia ramani hii.