Inakubaliwa sana kwamba mfumo mmoja wa elimu ya amani (Bekerman & McGlynn, 2007; Harris & Morrison, 2003; Salomon & Nevo, 2002)
au mwitikio wa kielimu kwa migogoro (Gallagher, 2004; Davies, 2004) hauwezi kuendana na jamii zote. Kwa nini basi uandae mkusanyiko wa karatasi zilizohaririwa zinazowakilisha hali tofauti za muktadha ikiwa mifumo haiwezi kuhamishwa? Jibu ni hili: huku idadi na aina mbalimbali za
programu za amani za kimataifa zikiendelea kuongezeka, kuna ukosefu mkubwa wa utafiti wa taaluma mbalimbali na linganishi ili kuongoza
maendeleo ya kitaaluma na kuelimisha utendaji katika uwanja huu wenye changamoto. Ni mapungufu haya ambayo kitabu cha sasa kinalenga kushughulikia.

Kitabu hiki kinaendelea na mradi ulioanza na Kushughulikia Migogoro ya Kikabila Kupitia Elimu ya Amani: Mitazamo ya Kimataifa (Bekerman & McGlynn, 2007) kwa kutumia mitazamo mbalimbali ya kinadharia, mbinu, na muktadha na hivyo kupinga vikwazo na mapungufu ya kubaki ndani ya eneo moja tu la taaluma. Badala ya kuzingatia juhudi za elimu ya amani ya dharura, kitabu hiki kinachunguza zaidi hitaji la mbinu za muda mrefu, za kimfumo na mbinu bunifu za ufundishaji. Huku kikitambua kikamilifu na kutatanisha ugumu wa mwingiliano wa binadamu na vikwazo vinavyowekwa na miktadha ya kijamii na kisiasa na kihistoria, hakionyeshi mpango wa elimu ya amani, bali kanuni, maarifa, na masomo yaliyojifunza ambayo yana manufaa kwa watunga sera na watendaji katika maendeleo ya elimu ya amani. Hasa kinazingatia utekelezaji wa elimu ya amani, si tu katika hali za migogoro au migogoro ya chini, lakini pia katika miktadha ya baada ya migogoro na kabla ya migogoro. Ufahamu mpya umetolewa kuhusu nchi zilizofanyiwa utafiti wa kina kama vile Afrika Kusini, Israeli, na Ireland Kaskazini, pamoja na mambo yanayochochea fikira kuhusu nchi kama vile Burundi, Makedonia, Jamhuri ya Dominika, na Kupro, ambazo hazijawakilishwa vizuri katika fasihi ya elimu ya amani. Mitazamo kuhusu elimu rasmi, isiyo rasmi, na elimu ya watu wazima yote yametolewa, ikionyesha aina mbalimbali pamoja na muktadha wa elimu ya amani.