Ufanisi wa Programu ya Maendeleo ya Mawasiliano Isiyo na Vurugu miongoni mwa Sampuli ya Watoto

Watoto wanahitaji sana kuonekana katika mahitaji yao ya uhuru, uhuru na ufanisi, na ili wapokee ujumbe wa usaidizi, upendo na haki. Umuhimu wa kuwafundisha watoto njia bora za mawasiliano yasiyo na vurugu upo katika kuanzisha uhusiano usio na vurugu, iwe kati ya mtoto na yeye mwenyewe au kati yake na wengine.

Mawasiliano Yasiyo na Vurugu (NVC) ni njia ya mawasiliano inayotegemea mkazo wa kuanzisha mahusiano ya huruma (Rosenberg, 2003), na lengo kuu la mawasiliano yasiyo na vurugu ni kuunda mawasiliano bora kati ya watu, na hii inafanywa kwa kufahamu hisia na mahitaji yao pamoja na kufahamu hisia na mahitaji ya wengine, kama (Rosenberg, 2004) alivyosema "kuwasiliana na kile kilicho hai ndani yetu" kwa sasa.

Tatizo la utafiti: Tatizo la utafiti wa sasa linaamuliwa katika maswali yafuatayo: Je, ni nini ufanisi wa programu katika kutengeneza Mawasiliano Isiyo na Vurugu katika sampuli ya watoto?

Lengo la utafiti: Utafiti wa sasa unalenga kufikia yafuatayo: Uthibitishaji wa ufanisi wa programu katika kuendeleza Mawasiliano Isiyo na Vurugu katika sampuli ya watoto.

Dhana ya utafiti: Kuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za kundi la majaribio la watoto katika vipimo kabla na baada ya matumizi ya programu kwenye kipimo cha Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu. Hakuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za alama za kundi la udhibiti la watoto katika vipimo kabla na baada ya programu kwenye kipimo cha Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu. Kuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za watoto wa kundi la majaribio na kundi la udhibiti katika kipimo cha baada ya matumizi kwenye kipimo cha mawasiliano yasiyo ya vurugu kwa watoto kwa niaba ya kundi la majaribio. Hakuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za kundi la majaribio la watoto katika kipimo cha baada ya matumizi na ufuatiliaji wa matumizi ya programu kwenye kipimo cha mawasiliano yasiyo ya vurugu. 

Sampuli ya Utafiti: Utafiti umetumika kwa watoto (40) (wavulana na wasichana). (20) watoto wa kundi la majaribio pamoja na (20) watoto wa kundi la udhibiti, kati ya umri wa miaka (9-12).

Zana za Kujifunza: Utafiti huu unajumuisha zana zifuatazo: Programu ya kukuza Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu (iliyoandaliwa na mtafiti). Kipimo cha Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu kwa watoto (kilichoandaliwa na mtafiti). Kipimo cha hali ya kiuchumi ya kijamii ya familia za Misri (kilichoandaliwa na: Abdel Aziz el Shakhs, 2013).

Mbinu za Takwimu: Kipimo cha Wilcoxon. Kipimo cha Mann Whitney.

Matokeo ya utafiti: Uhalali wa dhana ya kwanza kwamba kuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za kundi la majaribio la watoto katika vipimo kabla na baada ya matumizi ya programu kwenye kipimo cha Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu. Uhalali wa dhana ya pili kwamba hakuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za kundi la udhibiti la watoto katika vipimo kabla na baada ya programu kwenye kipimo cha Mawasiliano Yasiyo ya Vurugu. Uhalali wa dhana ya tatu kwamba kuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za watoto wa kundi la majaribio na kundi la udhibiti katika kipimo cha baada ya kipimo kwenye kipimo cha mawasiliano yasiyo ya vurugu kwa watoto kwa niaba ya kundi la majaribio. Uhalali wa dhana ya nne kwamba hakuna tofauti kubwa ya kitakwimu kati ya alama za wastani za kundi la majaribio la watoto katika kipimo cha baada ya kipimo na ufuatiliaji wa matumizi ya programu kwenye kipimo cha mawasiliano yasiyo ya vurugu.