Mfano wa kimuundo wa ufanisi wa Mawasiliano Isiyo na Vurugu katika elimu kuhusu maendeleo ya kitaaluma, ufanisi binafsi, na matumaini ya kitaaluma ya wanafunzi waliochelewa pamoja na jukumu la upatanishi la mbinu ya kufundisha

Utafiti huu wa uhusiano wa maelezo unalenga kubaini ufanisi wa mawasiliano yasiyo na vurugu (NVC) katika elimu kuhusu maendeleo ya kitaaluma, ufanisi binafsi, na matumaini ya kitaaluma ya wanafunzi waliochelewa kwa jukumu la upatanishi wa mbinu ya kufundisha. Idadi ya waliosoma inajumuisha wanafunzi katika shule ya upili ya upili katika mji wa Landeh. Kwa kutumia jedwali la Morgan, washiriki 242 walichaguliwa kwa kutumia sampuli zilizopangwa. Dodoso la mawasiliano yasiyo na vurugu katika elimu na Marshall B. Rosenberg, Kipimo cha Utendaji wa Kielimu cha Pham na Taylor, Kipimo cha Ufanisi wa Wanafunzi cha Morgan-Jinks (MJSES), Dodoso la Matumaini ya Kielimu la Wanafunzi la Tschannen-Moran, na mbinu za kufundisha za Rajabi zilitumika kwa ajili ya ukusanyaji wa data. Data zilichambuliwa kwa kutumia urejelezaji rahisi wa mstari na uundaji wa milinganyo ya kimuundo (SEM) katika SPSS-22 na AMOS-2020.

Matokeo yalionyesha kwamba kwa jukumu la upatanishi la mbinu ya kufundisha, NVC katika elimu iliathiri pakubwa maendeleo ya kitaaluma, ufanisi binafsi, na matumaini ya kitaaluma ya wanafunzi waliochelewa huko Landeh moja kwa moja na kwa njia isiyo ya moja kwa moja. Viashiria vya ufaa wa modeli na RMSEA ya 0.21 vinaonyesha utoshelevu wa hali ya juu wa modeli. Matokeo yanaonyesha kwamba NVC katika elimu huongeza ubora wa mchakato wa kujifunza kwa wanafunzi waliochelewa, na kusababisha kupunguza changamoto nyingi za kitabia, kihisia, kisaikolojia, na kijamii. Hata hivyo, jukumu la vipengele vya upatanishi, kama vile mbinu za kufundisha, halipaswi kupuuzwa, kwani huongeza ufanisi wa NVC katika elimu na kuwezesha maendeleo ya wanafunzi hawa.