- Kurser och föreläsningar för skolor, högskolor, institutioner och föräldrar
- Handledning för yrkesverksamma - live och via Skype
- Föräldrarådgivning och coachning
- Studiestöd för gymnasieelever med ADHD, Aspergers syndrom etc.
- Kommunikation, konflikthantering och medling

Kurser och föreläsningar för yrkesverksamma, institutioner och föräldrar

Alla kurser kommer att innehålla en presentation av de enskilda delarna av Inkluderande kommunikation / Samarbetsinriktad problemlösning:

• Ett verktyg för att identifiera vad det är som utlöser ett barns "explosioner", för att förstå vad det är som barnet inte är kapabelt till och därmed vilka färdigheter barnet behöver lära sig och träna för att kunna reagera med större flexibilitet och tolerans.
• Ett sätt att lyssna på och förstå ett barn när det reagerar med stor ilska och frustration.
• En hjälp för större klarhet kring mitt eget sätt att kommunicera som en hjälp att skapa kontakt med ett barn för vilket kommunikation är en stor utmaning och kanske en stor stressfaktor.
• Ett verktyg för att bearbeta den vuxnes egna reaktioner av t.ex. irritation, ilska, frustration och maktlöshet i samband med att vara lärare för eller ha ett barn som fungerar med andra förutsättningar än de flesta.

Vad är det i vårt vanliga sätt att tänka och tala som står i vägen för empatisk kontakt? Hur kan jag lyssna med empati på ett barn eller en ung person som reagerar med ilska och frustration och hjälpa henne att sätta ord på vad hon vill uppnå?

Vilka är mina egna önskemål och behov i situationen: vad är det vanliga problemet?

Och hur kan jag behålla en empatisk kontakt med mig själv och barnet/eleven, så att vi i slutändan hittar en lösning på situationen? Det är alla ämnen och frågor som vi kommer att titta närmare på under kurserna.

Om utbildning och undervisning i inkluderande kommunikation / samarbetsbaserad problemlösning, längd och förväntningar

Vid första anblicken verkar kommunikationsmodellen enkel. Vid närmare bekantskap lär sig de flesta kursdeltagare att för att verkligen kunna öva på den krävs träning och kontinuerlig övning. En utmaning handlar om vad Ross Greene kallar det enskilda barnets ”inlärningsvägar”: vilka är det enskilda barnets unika utmaning som beror på den dysfunktionen? Den andra utmaningen för den vuxne är att vårt sätt att tänka och uttrycka oss stöds av en viss uppsättning värderingar, och dessa värderingar är djupt rotade i oss och därför långsamma att påverka.