Recenserar böckerna * Positive Psychology: Reflections on Peace Education, Nonviolence, and Social Change* av Andrew Fitz-Gibbon (2010); *US + Them: Tapping the Positive Power of Difference* av Todd L. Pittinsky (2012); och * Positive Relationships: Evidence-Based Practice Across the World* av Sue Roffey (se protokoll 2011-30125-000).

Dessa böcker utforskar aktuella paradigmskiften i hur man föreställer sig fred, eller för Roffey, att utveckla positiva relationer. Fitz-Gibbon använder en mängd olika perspektiv för att undersöka fredsutbildningens roll i att uppnå fred. Pittinsky fokuserar specifikt på våra attityder gentemot den andre – de som skiljer sig från oss själva – och utforskar hur vi kan arbeta tillsammans för att övervinna kulturella fördomar. Roffey menar att relationsbyggande är nyckeln till både mänsklig och samhällsmässig utveckling, och i slutändan kan man dra slutsatsen, nationell och internationell fred. Fitz-Gibbons artikelsamling ger ett brett spektrum av perspektiv som utmanar oss att utveckla nyanserade idéer om vad vi ska studera och hur vi ska utbilda våra unga för att röra oss mot en global positiv fred, en grundläggande förutsättning för att överleva och överleva väl. Det finns ett behov av specifik modellbyggande, som Pittinskys, där nya perspektiv på gruppkopplingar och fredlighet föreställs och metodik för undersökning erbjuds. Hans nya syn på andra forskares undersökningar och hans användning av faktiska geopolitiska händelser som exempel är användbara för att hjälpa oss att omvärdera våra egna idéer om gruppkopplingar och vad vi vill mäta.

Vi behöver översikter, som de i Roffeys samling, som ger inspiration till framtida forskning, program och interventioner. Modellbyggande är här förhastat. Avgörande är att Roffeys bidragsgivare inte bara hämtar inspiration från Seligmans forskning och programbyggande inom positiv psykologi, utan även från andra som utforskar positiva, fredligt baserade relationer. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, alla rättigheter förbehållna)