Bakgrund och syften: Instruktionsvideor på internet som använder emotionell design använder ofta en narrativ ram. Denna ram är avsedd att öka värdet av innehållet som ska läras in och i sin tur främja hållbart lärande under längre inlärningssessioner. Vi testade om närvaron av en värdeframkallande narrativ ram (jämfört med en förklarande ram) faktiskt förbättrar hållbart lärande.

Urval och metoder: Vi använde en 2 × 2 × 3 blandad design mellan personer (N = 128) med upprepade mätningar på tre 5-minuters videoavsnitt. Faktorerna mellan personerna inkluderade audiovisuell design (känslomässig vs. neutral) och bildruta (narrativ vs. expository).

Resultat och slutsats: Vi observerade en trevägsinteraktion mellan audiovisuell design, ram och inlärningsfas med avseende på lärandemål: Den berättande ramen var avgörande för att förbättra det långsiktiga lärandet i slutet av videon. Utan den berättande ramen hindrade den emotionella audiovisuella designen det långsiktiga lärandet. Detta resultatmönster tyder på att användningen av en berättande ram bibehåller ett triggat situationsintresse och bidrar avsevärt till långsiktigt lärande från instruktionsvideon.