I en tid där den globala befolkningen ökar i en svindlande takt, där globaliseringsprocessen har breddat och sammanflätat de globala ekonomiska spelplanerna, och där planeten vi lever på lider av rådande politik och praxis, finns det ett avgörande behov av att alla globala medborgare agerar som partners. Från förskoleklass till forskarutbildning erbjuder utbildningsinstitutioner kurser som är avsedda att lära elever hur man kommunicerar och agerar i ömsesidigt beroende. Samtidigt lutar dock pedagogik och praktik ofta mot hierarkiska utbildnings- och relationsstrategier för att kontrollera elevernas lärande och klassrumsklimat. När elevernas lärande, eller lärmiljön, styrs med hierarkiska strategier kanske lärarna inte modellerar, och eleverna kanske inte lär sig, ömsesidigt beroende kommunikation och relationell dynamik. Partnerskapsbaserade utbildningsstrategier kan mer effektivt modellera ömsesidigt beroende relationell dynamik som medkänsla, samarbete och jämlik kommunikation, samt stödja självständighet, kreativitet och kritiskt tänkande hos eleverna.

Denna avhandling undersöker 1) karaktären av hierarkiska och partnerskapsbaserade pedagogiska och relationella strategier, 2) hur utbildning i konceptet och användningen av empati påverkade kommunikations- och relationsstrategierna hos lärarassistenter (GTA:er) med sina universitetsstudenter, och 3) effekten av införandet av kommunikationsmodellen känd som ickevåldsam kommunikation (SM) på kommunikations- och relationsstrategierna hos rektorer och lärare på en charterskola (K-8) där rektorerna valde att använda en partnerskapsmetod för att utbilda elever. Deltagarna inkluderade 40 lärarassistenter (GTA:er) vid kommunikationsavdelningen vid ett universitet i sydvästra England, och nio lärare, två skolrektorer och 15 elever (årskurs 3-8) på en närliggande charterskola. Ökad medkänsla och respekt för elever från lärarassistenternas sida, och ökat samarbete och respekt mellan kommunikations- och relationsstrategi med elever. Personliga intervjuer och platsobservationer visar ökad medkänsla för elever och en ökad acceptans av modellen för ickevåldsam kommunikation som en del av lärarnas kommunikations- och relationsstrategier på charterskolan.