Denna artikel utvärderar effektiviteten av att undervisa i en ny kurs i kommunikationsplanen med titeln Icke-våldsam kommunikation och fred. Tre studier ingår: två pilotstudier vid ett stort universitet i östra USA och en slutstudie som också inkluderade data från en samtidig studie vid ett stort kanadensiskt universitet. Resultat från en pre-post instructional design visar blygsamma förändringar i den förutspådda riktningen mot större fred för tre bedömningsområden: (1) större utarbetning och integration av definitioner för fred, (2) större överensstämmelse med påståenden om fredliga övertygelser och beteenden relaterade till fredsutövning i vardagen, och (3) ökad återgivning av antalet fredsförebilder.

Framtida forskning inkluderar rekommendationer för fortsatt utveckling av fredsbedömningsmåttet.