Bakgrund: Våld mot barn i hemmet och i skolan är särskilt vanligt förekommande i Afrika och är förknippat med negativa och ihållande hälsoeffekter på barn. Den våldsförebyggande interventionen Interaktionskompetenser med barn - för lärare (ICC-T) är ett effektivt verktyg för att minska våld mot barn genom att främja lärarnas icke-våldsamma kommunikations- och interaktionsfärdigheter. För att förstärka dessa effekter kommer ICC-T i den aktuella studien att utvidgas till föräldrar (ICC-P) i syfte att öka barns upplevelse av konsekvent beteende och tillämpning av icke-våldsamma disciplinstrategier mellan lärare och föräldrar. 

Metoder: För att undersöka effektiviteten av den skolbaserade kombinerade implementeringen av ICC-T och ICC-P kommer en klusterrandomiserad kontrollerad studie med 16 grundskolor i stadsdistriktet Morogoro i östra Tanzania att genomföras. Både kvantitativa (strukturerade intervjuer) och kvalitativa (fokusgruppsdiskussioner, djupintervjuer, utvärderingsformulär) metoder kommer att användas för att undersöka effekterna på lärares och föräldrars våld mot barn i hem- och skolmiljöer. Implementeringen av interventionen kommer att åtföljas av en omfattande processutvärdering för att bedöma implementeringskvaliteten och deltagarnas engagemang i ICC-T och ICC-P. Potentiella efterföljande effekter av våldsminskning kommer att undersökas genom att bedöma barnens psykiska hälsa och välbefinnande. 

Diskussion: Föreliggande studie syftar till att tillhandahålla bevis för genomförbarheten, acceptansen och effektiviteten av ett skolbaserat kombinerat genomförande av ICC-T och ICC-P för att minska lärar- och föräldrarvåld mot barn och bidra till barns välbefinnande i hem- och skolmiljöer.

Registrering av prövning: Den kliniska prövningen registrerades på ClinicalTrials.gov (ClinicalTrials.gov, 2024) under identifieraren NCT06369025 (Hecker, Preventing Physical and Emotional Violence by Parents and Teachers in Public Schools in Tanzania (ICC-T/ICC-P_Tanz) (PreVio), 2024) den 17 april 2024.