Medvetna metoder för hälsofrämjande och egenmakt för institutionaliserade ungdomar och unga vuxna i Peru

Medvetna metoder för hälsofrämjande och egenmakt för institutionaliserade ungdomar och unga vuxna i Peru

Bakgrund: Fattigdom och konflikter påverkar ungdomars mentala, emotionella och beteendemässiga hälsa negativt. Jag genomförde min praktik på La Comunidad Sagrada Familia (LCSF), en institution i en peruansk slumstad som hyser fler än 830 ungdomar och unga vuxna från lägre socioekonomiska och mer våldsamma förhållanden. LCSF saknar tillräckliga resurser, adekvat vård och vittnar om frekventa konflikter.

Mål: Att förbättra den psykologiska och sociala livskvaliteten och öka empatin för andra och sig själv (självkontakt med sina känslor och behov). 

Metoder: Jag anpassade en läroplan för psykosocial hälsa baserad på mindfulness-metoder och Rosenbergs Nonviolent Communication (www.cnvc.org) för att utbilda universitetsstudenter som bor vid LCSF i hur de ska leverera läroplanen till LCSF-ungdomar i åldrarna 14-18. För att utvärdera läroplanen och dess implementering genomfördes två enkäter, fokusgrupper och intervjuer med ungdomar och unga vuxna före och efter att läroplanen levererades, tillsammans med deltagarobservationer under hela implementeringen.

Resultat: Tre av tio rekryterade universitetsstudenter slutförde utbildningen för att leverera läroplanen. Nitton av 39 rekryterade ungdomar slutförde alla sessioner och för-/efterundersökningarna. Konflikter mellan scheman och skyldigheter gentemot platschefen prioriterades, vilket resulterade i högt bortfall för båda grupperna. Medan de övergripande poängen efter interventionsundersökningen för ungdomar sjönk, indikerade individuella poäng och intervjudata åtta minskad stress och ökad empati och egenmakt för båda grupperna.

Kvalitativa resultat visade höga nivåer av misstro, konflikter och stress bland deltagarna.

Rekommendationer: Framtida projekt bör utforska långsiktigt stöd för utbildade vuxna, personalinkludering för att stödja personalomsättning och organisatorisk förändring, och uppmärksamhet på subtila kulturella förståelser för effektiv läroplanering.