Att stärka elevers emotionella intelligens genom icke-våldsam kommunikation, digitalt berättande infunderat med emotionella ställningar

Ungdomar är mottagliga för utmaningar relaterade till sina känslor. Att integrera icke-våldsamma kommunikationsstrategier i digitalt berättande anses vara en genomförbar pedagogisk intervention för att effektivt hantera dessa känslomässiga utmaningar. Denna studie undersökte effekterna av ett icke-våldsamt kommunikationsbaserat digitalt berättandeinlärningsprogram infunderat med emotionell stöttning på den emotionella intelligensen hos högstadieelever i Taiwan. En engrupps förtest-eftertestdesign, som involverade fyra klasser med 120 elever, användes för att undersöka interventionens effekter. Nödvändiga data samlades in genom Inventory of Adolescent Emotional Intelligence, semistrukturerade intervjuer och innehållsanalys av användarsvar på plattformen. Resultaten indikerade att det digitala berättandeprogrammet avsevärt förbättrade elevernas emotionella intelligens, särskilt deras självmotivation, känslohantering, interpersonella relationer och emotionell medvetenhet. Dessutom minskade programmet könsskillnaderna i emotionell utbildning, där manliga elever uppvisade en mer signifikant förbättring. Kvalitativa insikter visade effekten av icke-våldsam kommunikation för att hjälpa elever att lugnt hantera sina negativa känslor och förbättra sin känslohantering och interpersonella relationer. Integreringen av ickevåldsamma kommunikationsövningar genom den digitala berättarplattformen, influerad av emotionella stöttningar, hjälpte ungdomar med konfliktlösning, vilket framgår av förbättrad tillämpning av steg i ickevåldsam kommunikation. Denna forskning bidrar till området genom att betona effektiviteten av att kombinera digitalt berättande, ickevåldsam kommunikation och emotionella stöttningar för att förbättra emotionell intelligens och minska könsskillnader i emotionell utbildning bland ungdomar.