Effekterna av att implementera ett program för ickevåldsam kommunikation på orsakerna till och frekvensen av konflikter bland elever

Syftet med denna artikel var att undersöka effekterna av att implementera ett program baserat på icke-våldsam kommunikation och inverkan av orsakerna till och frekvensen av konfliktbeteende hos yngre skolbarn. En kvasi-experimentell forskning genomfördes med 180 elever i fjärde klass i grundskolan. Klasserna delades in i en kontrollgrupp och en experimentgrupp med hjälp av randomiseringsmetoden. Grupperna matchades med avseende på kön, ålder och konfliktfrekvens, vilket demonstrerades i förtestfasen. Forskningsmodellen var kvasi-experimentell och kombinerade intragrupp- och intergruppdesign.

För denna kvasi-experimentella forskning utvecklades ett specialscenario bestående av 15 workshops som direkt behandlade ämnen relaterade till icke-våldsam kommunikation, samt ett frågeformulär utformat för att bedöma de allmänna formerna för icke-våldsam kommunikation. Frågeformuläret bestod av 14 frågor med olika svarsformat, och dess interna konsistensreliabilitet (Cronbachs alfa) var tillfredsställande (α=0,76).

I analysen av data användes både deskriptiv statistik och icke-parametrisk inferentiell statistik. För att undersöka skillnaderna mellan grupperna utfördes två Mann-Whitney U-test (icke-parametrisk ersättning för oberoende stickprovs t-test) och två Wilcoxon signed-rank-test (icke-parametrisk ersättning för beroende stickprovs t-test), följt av fyra χ²-test. Resultaten av eftertestet pekar på positiva effekter av att implementera innehållet i ickevåldsam kommunikation, där respondenterna från experimentgruppen (genomsnittlig rangordning = 99,12) uppnådde lägre poäng än respondenterna från kontrollgruppen (genomsnittlig rangordning = 81,88), vilket tyder på att eleverna från experimentgruppen hade visat en minskad tendens till konfliktbeteende.

Resultaten relaterade till frekvensen av konfliktorsaker, för alla fyra kvasi-experimentella situationer, betonar att de vanligaste orsakerna till konflikt är: förolämpningar och nedsättande skällsord (i alla fyra kvasi-experimentella situationer – 22,44 % till 44,44 %), att säga olämpliga saker om sin familj (experimentgrupp – initial bedömning och båda bedömningarna i kontrollgruppen; 26,11 % till 30,00 %), samt att övertala andra barn att inte umgås med respondenten (experimentgrupp – slutlig bedömning; 24,44 %).

Eftertestet, som bedömde frekvensen, bekräftade de positiva effekterna av NVC-programmet på eleverna från experimentgruppen i förhållande till eleverna från kontrollgruppen.