Effektiviteten av ickevåldsam kommunikation i utbildningsprogram om mor-barn-interaktion hos mödrar till barn med intellektuell funktionsnedsättning

Syfte: Förutom sina kommunikations- och socialiseringsproblem har många barn med intellektuell funktionsnedsättning (IF) svårigheter med sina föräldrar, syskon och lärare. De ihållande sociala reaktionerna leder lätt till social isolering. Därför har många barn och vuxna med funktionsnedsättning få vänner, även om de kanske desperat vill bli omtyckta. Detta kan skapa en ond cirkel där de försöker vinna vänner genom att klamra sig fast vid minsta chans till interaktion med andra. När det gäller egenskaperna hos utbildningsprogram i icke-våldsam kommunikation verkar det som att detta program skulle kunna minska kommunikationsproblem och förbättra interaktionen mellan mor och barn hos barn med funktionsnedsättning. Utbildningsprogram i icke-våldsam kommunikation är en metod för att förbättra kommunikationsförmågan hos föräldrar till barn med funktionsnedsättning eftersom dessa föräldrar ofta har problem i kommunikationen med sina barn. Numera läggs stora ansträngningar ner på att förbättra interaktionen mellan mor och barn, särskilt hos mödrar till barn med funktionsnedsättning. Syftet med den aktuella studien var därför att undersöka effekten av utbildningsprogram i icke-våldsam kommunikation på interaktionen mellan mor och barn hos mödrar till barn med funktionsnedsättning.

Material och metoder: Föreliggande forskning var en kvasi-experimentell studie med förtest-posttest och en kontrollgrupp. Studiepopulationen inkluderade alla mödrar till barn med funktionsnedsättning som går på Alborz Educational and Rehabilitation Institute, som ligger i Alborz-provinsen, Iran, under överinseende av en välfärdsorganisation. Studiens urval inkluderade 30 mödrar som valdes ut genom bekvämlighetsurvalsmetod och delades in i två grupper. Experimentgruppen deltog i ett träningsprogram i kommunikationsfärdigheter baserat på livsspråk under 8 sessioner (90 minuter per session; två gånger i veckan), medan kontrollgruppen inte fick någon sådan träning. Studieinstrumentet var Pianta mor-barn-interaktionsskala (1992). Pianta mor-barn-interaktionsskala fylldes i av mödrarna för alla försökspersoner i förtest och eftertest. Studiedata samlades in genom frågeformulär före och efter träningstillfällena. Multivariat analys av kovarians utfördes i SPSS (version 22) för att analysera de erhållna uppgifterna.

Resultat: Först testades normaliteten hos studievariablerna samt antagandena om varians- och kovarianskontingens. Kolmogorov-Smirnov-testet visade att alla variabler var normalfördelade (P>0,05). Boxtestet bekräftade också antagandet om varians-kovarianskontingens. Således bekräftades antagandena från MANCOVA-testet och MANCOVA-testet kan användas för analys av data. Resultaten från MANCOVA visade att posttestresultaten för experiment- och kontrollgrupperna hade en signifikant skillnad med avseende på mor-barn-interaktion (P

Slutsats: Föräldrar till barn med funktionsnedsättning har fler problem med kommunikationen med sina barn än föräldrar till andra typer av barn med exceptionella funktionsnedsättningar. Det tar inte lång tid innan dessa barn blir utstötta från sociala aktiviteter. Tyvärr är den negativa sociala status som barn med funktionsnedsättning upplever svår att övervinna och vanligtvis långvarig. Utbildning i icke-våldsam kommunikation förbättrar interaktionen mellan mor och barn hos mödrar till barn med funktionsnedsättning. Därför är det särskilt viktigt för dessa mödrar att erbjuda utbildning i icke-våldsam kommunikation.