En ickevåldsam strategi för social rättviseutbildning

Denna artikel förespråkar ett ickevåldsamt tillvägagångssätt inom social rättvisepedagogik. Först granskas litteraturen om social rättvisepedagogik, och två kontrasterande och inflytelserika tillvägagångssätt – kritisk teori och poststrukturell teori – står i fokus för den kritiska analysen. Ett ickevåldsamt tillvägagångssätt föreslås som ett alternativ. För det andra granskas begreppet social rättvisa på nytt för att avslöja dess koppling till individuppfattningen, och begreppet ickevåld i dess betoning på relationalitet diskuteras.

Tre aspekter av ickevåld utvecklas ytterligare: relationell dynamik, inre frid och ickevåldsamma medel. För det tredje översätts dessa aspekter till viktiga aspekter av en pedagogik om ickevåld: Integrering av det inre och det yttre arbetet; förskjutning av motsatsernas kamp till ett ömsesidigt beroende av skillnader; användning och improvisering av ickevåldsamma undervisningsstrategier. För att berika teoretiska förståelser och inspirera till praktiska insikter sammanväver denna artikel även internationella visdomstraditioner (inklusive afrikansk ubuntu, buddhistisk nondualitet och taoistisk dynamik), mina undervisningserfarenheter och formuleringen av en ickevåldsam pedagogik för social rättvisa inom lärarutbildningen.