Ozadje in cilji: Izobraževalni videoposnetki na internetu, ki vključujejo čustveno oblikovanje, pogosto uporabljajo narativni okvir. Ta okvir je namenjen povečanju vrednosti vsebine, ki se jo je treba naučiti, in posledično spodbujanju trajnega učenja v daljših učnih sejah. Preverili smo, ali prisotnost narativnega okvira, ki vzbuja vrednost (v primerjavi z razlagalnim okvirom), dejansko izboljša trajnejše učenje.

Vzorec in metode: Uporabili smo mešano medsubjektno zasnovo 2 × 2 × 3 (N = 128) s ponavljajočimi se meritvami na treh 5-minutnih odsekih videa. Medsubjektni dejavniki so vključevali avdiovizualno zasnovo (čustvena v primerjavi z nevtralno) in okvir (narativna v primerjavi z razlagalno).

Rezultati in zaključek: Opazili smo tristransko interakcijo med avdiovizualno zasnovo, okvirjem in učno fazo glede na učne izide: narativni okvir je bil bistvenega pomena za izboljšanje trajnostnega učenja na koncu videa. Brez narativnega okvirja je čustvena avdiovizualna zasnova ovirala trajnostno učenje. Ta vzorec rezultatov kaže, da uporaba narativnega okvirja ohranja sprožen situacijski interes in pomembno prispeva k trajnostnemu učenju iz učnega videa.