Poučevanje miru z uporabo nenasilne komunikacije za težke pogovore v učilnici

Empatija in spoštovanje do sebe in drugih pri soočanju s težavnimi dialogi sta bistveni del mirovne vzgoje. Gandhi je poudarjal, da je vključevanje čustev bolj transformativno kot zgolj intelektualni pristopi k izobraževanju. Nenasilna komunikacija (NNK), kot jo je razvil Marshall Rosenberg, je orodje za spodbujanje empatije in gradnjo povezav med razlikami. Uporaba NNK za težavne pogovore v kateri koli fakultetni učilnici je način za vključevanje mirovne vzgoje v učni načrt. Čeprav obstaja literatura o težavnih pogovorih v fakultetni učilnici in o učinkovitosti NNK na splošno ter v učilnicah od vrtca do 12. razreda, je o NNK v fakultetnih prostorih zelo malo, o NNK za težavne pogovore pa nič. 

V tej predvsem kvalitativni študiji so študente prosili, naj uporabijo nenasilno tehniko (NVC) za razpravo o kontroverznih nenasilnih dejanjih. Ugotovili smo, da so jo študenti, tudi ko so bili tako profesor kot študenti začetniki, lahko uporabili za razpravo o polarizirajočih protestih v razredu z raznolikimi stališči, potrebe po spoštovanju pa so bile v veliki meri zadovoljene. NVC je bila uporabna tudi za poglobitev analize učinkovitosti nenasilnih dejanj in bi lahko služila kot orodje za čustveno regulacijo nenasilnih dejanj ali kot sodobna vrsta očiščenja za satjagraho.