Введение и цели: В обучающих видеороликах в интернете, использующих эмоциональный подход, часто применяется повествовательная структура. Эта структура призвана повысить ценность изучаемого контента и, в свою очередь, способствовать устойчивому обучению в течение более длительных учебных сессий. Мы проверили, действительно ли наличие повествовательной структуры, вызывающей чувство ценности (в отличие от пояснительной структуры), способствует устойчивому обучению.

Выборка и методы: Мы использовали смешанный межгрупповой дизайн 2 × 2 × 3 (N = 128) с повторными измерениями на трех 5-минутных фрагментах видео. Межгрупповые факторы включали аудиовизуальный дизайн (эмоциональный против нейтрального) и структуру (повествовательная против объяснительной).

Результаты и заключение: Мы наблюдали трехстороннее взаимодействие между аудиовизуальным дизайном, рамкой и этапом обучения в отношении результатов обучения: нарративная рамка оказалась важной для улучшения устойчивого усвоения материала в конце видео. Без нарративной рамки эмоциональный аудиовизуальный дизайн препятствовал устойчивому усвоению материала. Эта закономерность результатов предполагает, что использование нарративной рамки поддерживает ситуативный интерес и вносит значительный вклад в устойчивое усвоение материала из обучающего видео.