В данном исследовании рассматривается опыт иорданских учителей, сталкивающихся со сложностями преподавания в условиях израильско-палестинского конфликта без формальной подготовки по педагогике, учитывающей конфликтную ситуацию. В ходе углубленных интервью выявляются темы, освещающие проблемы, практики и взгляды педагогов в классах, затронутых конфликтом. Учителя отмечают значительно ограниченную формальную подготовку по педагогике, учитывающей конфликтную ситуацию, среди иорданских учителей и выражают повсеместное разочарование в системе образования. Однако они демонстрируют активные подходы, пытаясь интегрировать темы, связанные с войной, в свои учебные программы, развивая критическую медиаграмотность и поощряя мирное самовыражение. Данное исследование закладывает основу для будущих исследований, направленных на изучение практических педагогических подходов и механизмов поддержки в условиях конфликта.

Ключевые слова: педагогика, учитывающая конфликтную ситуацию; преподавание английского языка; израильско-палестинский конфликт; Иордания; педагогическая практика.