Широко признано, что одна модель мирного образования (Бекерман и МакГлинн, 2007; Харрис и Моррисон, 2003; Саломон и Нево, 2002)
или образовательного реагирования на конфликт (Галлахер, 2004; Дэвис, 2004) не может подойти для всех обществ. Зачем же тогда собирать сборник статей, представляющих самые разные контекстуальные ситуации, если модели не подлежат переносу? Ответ таков: хотя число и разнообразие
международных программ по обеспечению мира продолжают расти, наблюдается явный недостаток междисциплинарных и сравнительных исследований, которые могли бы направлять академическое
развитие и информировать практику в этой сложной области. Именно эти недостатки и призван восполнить данный том.

Эта книга продолжает проект, начатый в работе «Решение этнических конфликтов посредством мирного образования: международные перспективы» (Бекерман и МакГлинн, 2007), опираясь на широкий спектр теоретических, методологических и контекстуальных перспектив и, таким образом, преодолевая ограничения, связанные с пребыванием только в одной области академической науки. Вместо того чтобы фокусироваться на разрозненных усилиях в области мирного образования, эта книга исследует необходимость долгосрочных, системных подходов и инновационных педагогических методов. Активно признавая и проблематизируя сложность человеческого взаимодействия и ограничения, налагаемые социально-политическим и историческим контекстом, она предлагает не готовый план мирного образования, а скорее принципы, идеи и извлеченные уроки, которые могут быть полезны политикам и практикам в развитии мирного образования. В частности, она рассматривает реализацию мирного образования не только в конфликтных или малоконфликтных ситуациях, но и в постконфликтных и предконфликтных контекстах. В книге представлены новые взгляды на хорошо изученные страны, такие как Южная Африка, Израиль и Северная Ирландия, а также интересные соображения относительно таких стран, как Бурунди, Македония, Доминиканская Республика и Кипр, которые менее представлены в литературе по вопросам мирного образования. Предлагаются перспективы формального, неформального и образования для взрослых, иллюстрирующие различные типы и контексты мирного образования.