Повышение эмоционального интеллекта учащихся посредством Ненасильственное Общение , основанного на эмоциональном развитии, цифровом рассказывании историй
Подростки подвержены проблемам, связанным с их эмоциями. Интеграция стратегий ненасильственное общение в цифровое повествование рассматривается как жизнеспособное образовательное вмешательство для эффективного решения этих эмоциональных проблем. В этом исследовании изучалось влияние программы обучения на основе цифрового повествования с использованием эмоциональной поддержки, основанной на ненасильственное общение , на эмоциональный интеллект учащихся средних школ Тайваня. Для изучения эффектов вмешательства использовался одногрупповой дизайн с предварительным и последующим тестированием, включающий четыре класса по 120 учеников. Необходимые данные были собраны с помощью Инвентаря эмоционального интеллекта подростков, полуструктурированных интервью и контент-анализа ответов пользователей на платформе. Результаты показали, что программа цифрового повествования значительно повысила эмоциональный интеллект учащихся, особенно их самомотивацию, управление эмоциями, межличностные отношения и эмоциональную осведомленность. Кроме того, программа уменьшила гендерные различия в эмоциональном образовании, при этом у учащихся мужского пола наблюдалось более значительное улучшение. Качественный анализ показал эффективность ненасильственное общение в оказании помощи учащимся в спокойном разрешении негативных эмоций и улучшении управления эмоциями и межличностных отношений. Включение упражнений по ненасильственное общение в цифровую обучающую платформу, основанную на эмоциональной поддержке, помогло подросткам в разрешении конфликтов, о чем свидетельствует улучшение применения шагов ненасильственное общение . Это исследование вносит вклад в данную область, подчеркивая эффективность сочетания цифрового повествования, ненасильственное общение и эмоциональной поддержки для повышения эмоционального интеллекта и уменьшения гендерных различий в эмоциональном образовании среди подростков.