Целью данного исследования была разработка и изучение влияния образовательной программы по ненасильственное общение , основанной на циклической модели эмпатии, на самооценку, эмпатические способности, межличностные отношения и коммуникативные компетенции студентов-медиков. Участниками исследования стали студенты первого курса медсестер из двух разных колледжей в Корее.

В исследовании приняли участие 62 человека: 32 в экспериментальной и 30 в контрольной группах. Экспериментальная группа прошла шесть занятий по 120 минут каждое. Занятия были основаны на ненасильственное общение , и использовали такие методы обучения, как лекции, презентации, личные и групповые занятия, ролевые игры, задания и рефлексивные дневники. Данные анализировались с помощью процентного соотношения, критерия χ², точного критерия Фишера и двухвыборочного t-критерия для независимых средних с использованием программы SPSS 24.0. В экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой наблюдалось значительное повышение самооценки (t = 4,06, p< 0,001), эмпатии (t = 5,22, p < 0,001), межличностных отношений (t = 5,14, p < 0,001) и коммуникативной компетентности (t = 5,27, p < 0,001).

Таким образом, образовательная программа « ненасильственное общение эмпатия», основанная на модели циклической эмпатии, может быть полезна для гуманитарного и социального образования в рамках программы подготовки медсестер. Более того, она может повысить компетентность медсестер, основанную на многомерной эмпатии, в клинических условиях.