Введение: Наша цель состояла в том, чтобы исследовать влияние программы обучения ненасильственному и невербальному общению и самопринятию среди корейских студентов-медсестер.

Методы: Мы привлекли к исследованию студентов факультетов сестринского дела трех университетов в городе Пусан, Южная Корея. Студенты были случайным образом распределены в экспериментальную (n = 38) и контрольную (n = 36) группы; впоследствии они заполнили анкеты до и после обучения. Сбор данных проводился в марте 2023 года. Экспериментальная группа участвовала в программе, включающей 390 минут лекций, практических занятий, ролевых игр, дискуссий и рефлексии в течение 8-часовых ежедневных занятий, всего восемь занятий. Целью обучения было дать студентам возможность понять и отработать ненасильственные и невербальные методы общения. Данные были проанализированы с использованием описательной статистики, критерия хи-квадрат и парного t-критерия.

Результаты: По сравнению с контрольной группой, в экспериментальной группе после вмешательства наблюдалось значительное улучшение ненасильственное общение (t = -2,442, P = 0,020); однако существенных различий между группами по показателям невербального общения и самопринятия после вмешательства не было.

Заключение: Для повышения коммуникативных компетенций медицинского персонала, включая студентов-медсестер, необходимы специализированные программы обучения коммуникативным навыкам. Более того, крайне важно установить стандарты коммуникативной компетентности. В частности, в долгосрочной перспективе необходима непрерывная образовательная стратегия для эффективного улучшения коммуникативных способностей студентов-медсестер в Корее. Возможно разработать программы обучения, которые позволят систематически повышать коммуникативные навыки среди студентов-медсестер.