Эффективность программы развития ненасильственного общения среди выборки детей

Детям крайне необходимо, чтобы их потребности в свободе, независимости и самостоятельности были учтены, и чтобы они получали послания поддержки, любви и справедливости. Важность обучения детей эффективным методам ненасильственное общение заключается в установлении ненасильственной связи, будь то между ребенком и самим собой или между ним и другими.

Ненасильственное Общение (ННО) — это метод коммуникации, основанный на установлении доверительных отношений (Розенберг, 2003), и основная цель ненасильственное общение — создание более эффективного взаимодействия между людьми. Это достигается за счет осознания чувств и потребностей других, а также чувств и потребностей окружающих, как сказал Розенберг (2004): «общение с тем, что живо внутри нас» в настоящий момент.

Проблема исследования: Настоящая проблема исследования определяется следующими вопросами: Какова степень эффективности программы в развитии навыков ненасильственного общения у выборки детей?

Цель исследования: Настоящее исследование направлено на достижение следующих целей: Подтверждение эффективности программы в развитии навыков ненасильственного общения у выборки детей.

Гипотеза исследования: Существует статистически значимая разница между средними баллами экспериментальной группы детей по шкале ненасильственного общения до и после применения программы. Статистически значимой разницы между средними баллами контрольной группы детей по шкале ненасильственного общения до и после применения программы нет. Статистически значимые различия между средними баллами детей экспериментальной и контрольной групп по шкале ненасильственного общения после применения программы наблюдаются ненасильственное общение после применения программы и в ходе последующего наблюдения не наблюдается ненасильственное общение . 

Выборка исследования: В исследовании приняли участие 40 детей (мальчики и девочки), 20 детей из экспериментальной группы и 20 детей из контрольной группы в возрасте от 9 до 12 лет.

Инструменты исследования: В исследовании использованы следующие инструменты: Программа развития ненасильственного общения (подготовлена ​​исследователем). Шкала ненасильственного общения для детей (подготовлена ​​исследователем). Шкала социально-экономического положения египетских семей (подготовлена ​​Абдель Азизом эль-Шахсом, 2013).

Статистические методы: тест Вилкоксона, тест Манна-Уитни.

Результаты исследования: Подтверждена первая гипотеза о наличии статистически значимой разницы между средними баллами экспериментальной группы детей по результатам измерений до и после применения программы по шкале ненасильственного общения. Подтверждена вторая гипотеза об отсутствии статистически значимой разницы между средними баллами контрольной группы детей по результатам измерений до и после применения программы по шкале ненасильственного общения. Подтверждена третья гипотеза о наличии статистически значимых различий между средними баллами детей экспериментальной и контрольной групп по результатам пост-измерений по шкале ненасильственного общения ненасильственное общение пользу экспериментальной группы. Подтверждена четвертая гипотеза об отсутствии статистически значимых различий между средними баллами экспериментальной группы детей по результатам пост-измерений и последующего наблюдения после применения программы по ненасильственное общение .