Ненасильственный подход к образованию в области социальной справедливости

В данной статье отстаивается ненасильственный подход к образованию в области социальной справедливости. Во-первых, проводится обзор литературы по образованию в области социальной справедливости, и в центре критического анализа находятся два контрастных и влиятельных подхода — критическая теория и постструктуралистская теория. В качестве альтернативы предлагается ненасильственный подход. Во-вторых, пересматривается понятие социальной справедливости, чтобы выявить его связь с понятием индивида, и обсуждается концепция ненасилия с её акцентом на взаимоотношениях.

В статье более подробно рассматриваются три аспекта ненасилия: динамика взаимоотношений, внутренний покой и ненасильственные средства. В-третьих, эти аспекты трансформируются в важные составляющие педагогики ненасилия: интеграция внутренней и внешней работы; перенос борьбы противоположностей на взаимозависимость различий; использование и импровизация ненасильственных стратегий обучения. Для обогащения теоретического понимания и вдохновения на практические идеи, в статье также переплетаются международные традиции мудрости (включая африканскую убунту, буддийскую недвойственность и даосскую динамику), мой педагогический опыт и разработка ненасильственной педагогики социальной справедливости в подготовке учителей.