Este artigo avalia a eficácia do ensino de um novo curso no currículo de comunicação intitulado Comunicação Não-Violenta e Paz. Três estudos são incluídos: dois estudos-piloto em uma grande universidade do leste dos EUA e um estudo final que também incluiu dados de um estudo concomitante em uma grande universidade canadense. Os resultados de um modelo instrucional pré-pós mostram mudanças modestas na direção prevista de maior paz em três áreas de avaliação: (1) maior elaboração e integração das definições de paz, (2) maior concordância com afirmações sobre crenças e comportamentos pacíficos relacionados à prática da paz no cotidiano e (3) maior recordação do número de modelos de paz.

A pesquisa futura inclui recomendações para o desenvolvimento contínuo da medida de avaliação da paz.