Necessidades e Comunicação Não-Violenta na sala de aula de estudos religiosos

As salas de aula de estudos religiosos são microcosmos da esfera pública, reunindo indivíduos com identidades e compromissos ideológicos diversos. Como tal, essas salas de aula criam a necessidade e a oportunidade de fomentar modos eficazes de diálogo. Neste ensaio, argumento que a comunicação sintonizada com as necessidades humanas compartilhadas – entre elas, as necessidades de segurança, respeito e pertencimento – oferece uma resposta transformadora ao potencial de auto-silenciamento e conflito entre pares aos quais as salas de aula de estudos religiosos são propensas. Desenvolvo essa tese com base na pesquisa sobre o ensino de estudos religiosos conduzida por Barbara Walvoord e na pedagogia da teóloga e reitora da Universidade de Swarthmore, Rebecca Chopp, ao formular uma “ética da conversa” com seus alunos.

Partindo dessa base, defendo o desenvolvimento de uma “ética da conversa” na sala de aula de estudos religiosos, fundamentada no método de “ comunicação não-violenta ” do psicólogo e ativista da paz Marshall Rosenberg. Ao abordar os papéis do conflito e da tolerância na sala de aula sob as perspectivas de Alasdair MacIntyre e Jeffrey Stout, argumento que a abordagem de Rosenberg para a comunicação é um recurso valioso para a educação, que serve de modelo para o engajamento construtivo no macrocosmo da vida cívica.