本研究は、イスラエル・パレスチナ紛争の渦中において、紛争に配慮した教育法に関する正式な研修を受けずに、ヨルダン人教師が直面する複雑な教育課題を乗り越えてきた経験を検証する。綿密なインタビューを通して、紛争の影響下にある教室における教育者の課題、実践、そして視点を明らかにするテーマが浮かび上がる。教師たちは、ヨルダン人教師の間で紛争に配慮した教育法に関する正式な研修が著しく限られていると認識しており、教育当局への根深い幻滅感を表明している。しかしながら、彼らは戦争関連のトピックをカリキュラムに取り入れ、批判的メディアリテラシーを促進し、平和的な表現を育むなど、積極的なアプローチを示している。本研究は、紛争の影響下にある文脈における実践的な教育的アプローチと支援メカニズムを探求するための今後の研究の基盤を提供するものである。.

キーワード：紛争に配慮した教育学、英語教育、イスラエル・パレスチナ紛争、ヨルダン、教育実践