医学教育改革を求める声は、人間性豊かで思いやりのある医師の育成を促進するため、職業的アイデンティティ形成に関する明確な研修を推奨しています。著者らは、4年間で500時間のカリキュラムを統合した「医師ヒーラー・トラック」の提供経験を報告しています。このカリキュラムは、自己認識、内省、苦しみとの共存、コミュニケーション、そして職業的アイデンティティの発達に焦点を当てています。この自主的な学術集中プログラムは、4年間にわたる教員メンターとの月例夕食会、1年目の2か月間の指導、MS4における1か月の集中コース、そして1つの選択科目で構成されています。マインドフルネス、認知行動療法、非暴力コミュニケーションコミュニケーション、動機づけ面接、医療におけるスピリチュアリティ、ウェルネス、平静さ、そして「苦しみとの共存」に関する研修は、4年間を通して強化されます。コミュニティ構築と内省は、月例セッションと集中コースの両方の研修に不可欠です。入学者数は、初年度の 26 名 (クラスの 11%) から、最初の 6 年間で合計 258 名 (各クラスの平均 20～26%) に増加しました。

PHTの最初の2期生の卒業生数は、UTMBで提供されている他の8つの学術専攻の卒業生数を上回っています。夏季プリセプターシップに参加した学生の退学率は1%未満です。一連の評価において、学生は自己啓発、専門能力開発、そして共感力において継続的な成長を報告しています。PHTの提供は、研修医、教員、理学療法学生の研修の増加と、学生ヒーラー協会の設立につながりました。学生は時間的な制約があるにもかかわらず、医学部での厳しい研修期間中も人間性との繋がりを保つことを目的とした、やりがいのある統合研修プログラムに自発的に参加しています。.