宗教学の教室におけるニーズと非暴力コミュニケーション

宗教学の教室は、多様なアイデンティティとイデオロギー的コミットメントを持つ個人を繋ぐ公共広場の縮図です。そのため、これらの教室は効果的な対話を育む必要性と機会を生み出します。本稿では、安全、尊重、帰属意識といった人間共通の欲求に配慮したコミュニケーションが、宗教学の教室に陥りやすい自己抑制や仲間との対立といった問題に対し、変革をもたらす解決策となることを主張します。この主張は、バーバラ・ウォルボードによる宗教学教育に関する研究と、神学者でありスワースモア大学学長でもあるレベッカ・チョップが学生たちと「対話の倫理」を策定した際の教育学を参考に展開します。.

この基盤に基づき、心理学者であり平和活動家でもあるマーシャル・ Marshall Rosenbergの「非暴力コミュニケーション」の手法に基づき、宗教学の授業において「対話の精神」を育む必要性を論じます。アラスデア・マッキンタイアとジェフリー・スタウトの視点を通して、授業における対立と寛容の役割を考察しながら、ローゼンバーグのコミュニケーションへのアプローチは、市民生活というマクロコスモスへの建設的な関与をモデル化する教育にとって強力な資産となると主張します。.