非暴力コミュニケーションコミュニケーションベースの感情足場を組み込んだデジタルストーリーテリングを通じて生徒の心の知能指数を高める

思春期の若者は、感情に関連する課題に直面しやすい。非暴力コミュニケーション戦略をデジタルストーリーテリングに統合することは、これらの感情的な課題に効果的に対処するための有効な教育的介入と考えられている。本研究では非暴力コミュニケーションに基づく感情的足場かけを取り入れたデジタルストーリーテリング学習プログラムが、台湾の中学生の感情的知性に与える影響を調査した。介入の効果を検証するために、120名の生徒を含む4クラスを対象とした単一群事前事後テストデザインを採用した。必要なデータは、青少年感情的知性インベントリー、半構造化面接、およびプラットフォーム上のユーザー応答のコンテンツ分析を通じて収集した。結果は、デジタルストーリーテリングプログラムが、生徒の感情的知性、特に自己動機付け、感情管理、対人関係、および感情認識を大幅に向上させたことを示した。さらに、このプログラムは感情教育における男女差を縮小し、男子生徒の方がより顕著な改善を示した。質的な洞察は、非暴力コミュニケーションが生徒がネガティブな感情を冷静に解決し、感情管理と対人関係を改善するのに役立つことを明らかにした。感情足場を組み込んだデジタルストーリーテリング学習プラットフォームを介した非暴力コミュニケーションコミュニケーション演習の組み込みは非暴力コミュニケーションステップの適用の改善によって証明されるように、青少年の紛争解決に役立ちました。この研究は、デジタルストーリーテリング、非暴力コミュニケーションコミュニケーション、感情足場を組み合わせて、青少年の感情教育における心の知能を高め、性差を減らす効果を強調することで、この分野に貢献する。.