科学的根拠に基づく効果的な共感訓練介入が不可欠となっている。共感は現在多次元的な概念であることを考慮し、提案される介入は理論的枠組みに基づいて導かれるべきであり、各次元の評価と整合が取れている必要がある。本研究の目的は、医療従事者および／または学生において、共感能力（各次元）の向上と学習内容の長期にわたる維持という観点から、体験型訓練と人間性訓練の有効性を比較し、提案された理論モデルと訓練・評価された各次元との整合性の程度を明らかにすることであった。6つのデータベースを用いたシステマティックレビューを実施した。データは統合され、赤道ガイ​​ドラインを用いてバイアスリスクが分析された。.

23件の論文が選定されました。人間性教育戦略に対する体験的介入の有効性を示す更なるエビデンスが観察されました。ほとんどの研究は確固たる理論的枠組みに基づいておらず、これらの研究においては、共感的側面の訓練結果と評価結果の間に矛盾が認められました。訓練期間の変数に関するより深い理解は必要ですが、中期介入が推奨されます。多施設共同対照試験の増加、共感的側面を含む介入の特定、医療専門家、患者、外部観察者からのデータの三角測量、そしてモニタリングの実施が不可欠となります。.