教師による非暴力コミュニケーションコミュニケーションの使用が学習者のEFL教室への参加に及ぼす影響を調査する

コミュニケーションは語学授業の根幹を成すものであり、学習者同士、そして教師とのインタラクションは、EFL授業における教授学習プロセスにおいて重要な役割を果たします。そのため、教師や研究者は、学習者の授業参加の頻度と質を高めるための様々な革新的な方法を常に模索しています。これは容易なことではありませんが、マインドフルネス、共感、相互理解、そして尊重を促進するコミュニケーション手法である非暴力コミュニケーション（NVC）を活用することで、この点において多くの可能性が秘められているようです。NVCの活用は、様々な分野で肯定的な効果をもたらしています。.

しかし、NVCが授業参加に及ぼす影響についてはほとんど研究されていません。こうした背景から、本研究の目的は、教師によるNVCの活用がEFL授業における学習者の授業参加に及ぼす影響を調査することでした。本研究では、体系的な観察を伴う実験デザインを採用し、参加者の授業参加を標準化された観察プロトコルを用いて体系的に観察・報告しました。その結果、学習者とのコミュニケーションにおけるNVCの活用は、学習者の授業参加頻度にプラスの影響を与えることが示されました。