学生間の紛争の原因と頻度に対する非暴力コミュニケーションプログラムの実施の効果

本論文の目的は、非暴力コミュニケーションに基づくプログラムの実施効果と、低学年児童の紛争行動の原因および頻度への影響を調査することであった。180名の小学校4年生を対象に、準実験的研究を実施した。クラスはランダム化法を用いて対照群と実験群に分けられた。両群は、事前テスト段階で示された性別、年齢、紛争頻度に基づいてマッチングされた。研究モデルは、グループ内デザインとグループ間デザインを組み合わせた準実験的研究であった。.

この準実験的研究の目的のために、非暴力コミュニケーションコミュニケーションに関連するトピックを直接扱う 15 のワークショップで構成される特別なシナリオと、非暴力コミュニケーションコミュニケーションの一般的な様式を評価するために設計された調査アンケートが開発されました。アンケートは回答形式の異なる 14 の質問で構成されており、内部一貫性信頼性 (クロンバックのアルファ) は満足のいくものでした (α=0.76)。.

データの分析には、記述統計とノンパラメトリック推論統計が用いられた。群間差を検証するために、2回のマン・ホイットニーU検定（独立標本t検定のノンパラメトリック代替）と2回のウィルコクソン符号順位検定（従属標本t検定のノンパラメトリック代替）を実施し、さらに4回のχ2検定を実施した。事後検定の結果は非暴力コミュニケーションのコンテンツ実施による肯定的な効果を示しており、実験群の回答者（平均順位＝99.12）は統制群の回答者（平均順位＝81.88）よりも低いスコアを獲得した。これは、実験群の学生が葛藤行動への傾向が減少したことを示唆している。.

4 つの準実験状況すべてにおける対立の原因頻度に関する結果は、最も頻繁な対立の原因として、侮辱と軽蔑的な悪口（4 つの準実験状況すべてにおいて 22.44% ～ 44.44%）、家族について不適切な発言（実験グループの初期評価および対照グループの両方の評価、26.11% ～ 30.00%）、および他の子供に回答者と交流しないように説得すること（実験グループ、最終評価、24.44%）を強調しました。.

頻度を評価する事後テストにより、NVC プログラムが対照群の生徒と比較して実験群の生徒に与える肯定的な効果が確認されました。.