Latar belakang & tujuan: Video pembelajaran di internet yang menggabungkan desain emosional sering menggunakan kerangka naratif. Kerangka ini dimaksudkan untuk meningkatkan nilai konten yang akan dipelajari dan, pada gilirannya, mendorong pembelajaran berkelanjutan dalam sesi pembelajaran yang lebih panjang. Kami menguji apakah kehadiran kerangka naratif yang membangkitkan nilai (dibandingkan dengan kerangka ekspositori) benar-benar meningkatkan pembelajaran berkelanjutan.

Sampel & metode: Kami menggunakan desain antar subjek campuran 2 × 2 × 3 (N = 128) dengan pengukuran berulang pada tiga bagian video berdurasi 5 menit. Faktor antar subjek meliputi desain audiovisual (emosional vs. netral) dan kerangka (naratif vs. ekspositori).

Hasil & kesimpulan: Kami mengamati interaksi tiga arah antara desain audiovisual, kerangka, dan fase pembelajaran terkait dengan hasil pembelajaran: Kerangka naratif sangat penting untuk meningkatkan pembelajaran berkelanjutan di akhir video. Tanpa kerangka naratif, desain audiovisual emosional menghambat pembelajaran berkelanjutan. Pola hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan kerangka naratif mempertahankan minat situasional yang dipicu dan berkontribusi secara signifikan terhadap pembelajaran berkelanjutan dari video pembelajaran.