Latar Belakang: Kekerasan terhadap anak di rumah dan di sekolah sangat umum terjadi di Afrika dan dikaitkan dengan dampak kesehatan yang merugikan dan berkelanjutan pada anak-anak. Intervensi pencegahan kekerasan Kompetensi Interaksi dengan Anak - untuk Guru (ICC-T) merupakan alat yang efektif untuk mengurangi kekerasan terhadap anak dengan membina keterampilan Komunikasi dan interaksi tanpa kekerasan guru. Untuk meningkatkan efek ini, dalam penelitian ini, ICC-T akan diperluas ke orang tua (ICC-P) dengan tujuan untuk meningkatkan pengalaman anak-anak tentang perilaku yang konsisten dan penerapan strategi disiplin tanpa kekerasan antara guru dan orang tua. 

Metode: Untuk menyelidiki efektivitas implementasi gabungan berbasis sekolah dari ICC-T dan ICC-P, akan dilakukan uji coba terkontrol acak berkelompok dengan 16 sekolah dasar di distrik perkotaan Morogoro di Tanzania Timur. Baik metode kuantitatif (wawancara terstruktur) maupun kualitatif (diskusi kelompok fokus, wawancara mendalam, formulir evaluasi) akan digunakan untuk menyelidiki efeknya terhadap kekerasan guru dan orang tua terhadap anak di lingkungan rumah dan sekolah. Implementasi intervensi akan disertai dengan evaluasi proses komprehensif untuk menilai kualitas implementasi dan keterlibatan peserta dengan ICC-T dan ICC-P. Potensi dampak lanjutan dari pengurangan kekerasan akan diselidiki dengan menilai kesehatan mental dan kesejahteraan anak-anak. 

Diskusi: Studi ini bertujuan untuk memberikan bukti tentang kelayakan, penerimaan, dan efektivitas implementasi gabungan ICC-T dan ICC-P berbasis sekolah untuk mengurangi kekerasan guru dan orang tua terhadap anak serta berkontribusi pada kesejahteraan anak di lingkungan rumah dan sekolah.

Registrasi uji klinis: Uji klinis ini terdaftar di ClinicalTrials.gov (ClinicalTrials.gov, 2024) dengan pengenal NCT06369025 (Hecker, Preventing Physical and Emotional Violence by Parents and Teachers in Public Schools in Tanzania (ICC-T/ICC-P_Tanz) (PreVio), 2024) pada tanggal 17 April 2024.