Kebutuhan dan Komunikasi Tanpa Kekerasan di Kelas Studi Agama

Ruang kelas studi agama merupakan mikrokosmos ruang publik yang menyatukan individu-individu dengan identitas dan komitmen ideologis yang beragam. Dengan demikian, ruang kelas ini menciptakan kebutuhan dan peluang untuk mengembangkan cara percakapan yang efektif. Dalam esai ini, saya berpendapat bahwa komunikasi yang selaras dengan kebutuhan manusia yang sama – di antaranya kebutuhan akan keamanan, rasa hormat, dan rasa memiliki – menawarkan respons transformatif terhadap potensi pembisuan diri dan konflik antar teman sebaya yang rentan terjadi di ruang kelas studi agama. Saya mengembangkan klaim ini dengan merujuk pada penelitian tentang pengajaran studi agama yang dilakukan oleh Barbara Walvoord dan pedagogi teolog dan Rektor Universitas Swarthmore, Rebecca Chopp, dalam merumuskan "etika percakapan" dengan para mahasiswanya.

Berlandaskan hal ini, saya mengemukakan argumen untuk mengembangkan "etos percakapan" di kelas studi agama berdasarkan metode "komunikasi tanpa kekerasan" dari psikolog dan aktivis perdamaian Marshall Rosenberg. Sambil membahas peran konflik dan toleransi di kelas melalui perspektif Alasdair MacIntyre dan Jeffrey Stout, saya berpendapat bahwa pendekatan Rosenberg terhadap komunikasi merupakan aset yang ampuh bagi pendidikan yang mencontohkan keterlibatan konstruktif dalam makrokosmos kehidupan sipil.