Pengaruh Penerapan Program Komunikasi Tanpa Kekerasan terhadap Penyebab dan Frekuensi Konflik di Kalangan Siswa
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi efek dari penerapan program berbasis komunikasi tanpa kekerasan dan pengaruh penyebab serta frekuensi perilaku konflik pada anak usia sekolah dasar. Penelitian kuasi-eksperimental dilakukan, melibatkan 180 siswa kelas empat sekolah dasar. Kelas-kelas dibagi menjadi kelompok kontrol dan eksperimen dengan menggunakan metode pengacakan. Kelompok-kelompok tersebut disesuaikan berdasarkan jenis kelamin, usia, dan frekuensi konflik, seperti yang ditunjukkan pada tahap pra-uji. Model penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimental, yang menggabungkan desain intra dan inter-kelompok.
Untuk keperluan penelitian kuasi-eksperimental ini, dikembangkan skenario khusus yang terdiri dari 15 lokakarya yang secara langsung membahas topik-topik terkait komunikasi tanpa kekerasan, serta kuesioner survei yang dirancang untuk menilai modalitas umum komunikasi tanpa kekerasan. Kuesioner tersebut terdiri dari 14 pertanyaan dengan format respons yang berbeda, dan reliabilitas konsistensi internalnya (Cronbach's alpha) memuaskan (α=0,76).
Dalam analisis data, digunakan metode statistik deskriptif serta metode statistik inferensial non-parametrik. Untuk memeriksa perbedaan antar kelompok, dilakukan dua uji Mann-Whitney U (pengganti non-parametrik untuk uji t sampel independen) dan dua uji peringkat bertanda Wilcoxon (pengganti non-parametrik untuk uji t sampel dependen), diikuti oleh empat uji χ2. Hasil post-test menunjukkan efek positif dari penerapan isi komunikasi tanpa kekerasan, dengan responden dari kelompok eksperimen (peringkat rata-rata = 99,12) mencapai skor lebih rendah daripada responden dari kelompok kontrol (peringkat rata-rata = 81,88), menunjukkan bahwa siswa dari kelompok eksperimen menunjukkan kecenderungan yang berkurang terhadap perilaku konflik.
Hasil yang berkaitan dengan frekuensi penyebab konflik, untuk keempat situasi kuasi-eksperimental, menekankan bahwa penyebab konflik yang paling sering terjadi adalah: penghinaan dan panggilan nama yang merendahkan (dalam keempat situasi kuasi-eksperimental – 22,44% hingga 44,44%), mengatakan hal-hal yang tidak pantas tentang keluarga sendiri (kelompok eksperimen – penilaian awal dan kedua penilaian dalam kelompok kontrol; 26,11% hingga 30,00%), serta membujuk anak-anak lain untuk tidak bergaul dengan responden (kelompok eksperimen – penilaian akhir; 24,44%).
Tes pasca-intervensi, yang menilai frekuensi, mengkonfirmasi efek positif program NVC pada siswa dari kelompok eksperimen dibandingkan dengan siswa dari kelompok kontrol.