Pozadina i ciljevi: Edukativni videozapisi na internetu koji uključuju emocionalni dizajn često koriste narativni okvir. Ovaj okvir namijenjen je povećanju vrijednosti sadržaja koji se uči i, zauzvrat, promicanju održivog učenja u duljim sesijama učenja. Testirali smo poboljšava li prisutnost narativnog okvira koji evocira vrijednost (u odnosu na ekspozitorni okvir) zapravo održivo učenje.

Uzorak i metode: Koristili smo 2 × 2 × 3 miješani intersubjekt dizajn (N = 128) s ponovljenim mjerenjima na tri 5-minutna dijela videa. Intersubjekt faktori uključivali su audiovizualni dizajn (emocionalni vs. neutralni) i okvir (narativni vs. ekspozitorni).

Rezultati i zaključak: Uočili smo trosmjernu interakciju između audiovizualnog dizajna, okvira i faze učenja s obzirom na ishode učenja: Narativni okvir bio je ključan za poboljšanje održivog učenja na kraju videa. Bez narativnog okvira, emocionalni audiovizualni dizajn ometao je održivo učenje. Ovaj obrazac rezultata sugerira da korištenje narativnog okvira održava potaknuti situacijski interes i značajno doprinosi održivom učenju iz edukativnog videa.