Pozadina: Posljednjih godina, korištenje restorativne pravde (RP) i restorativnih praksi (RP) u školama brzo je raslo. Razumijevanje načina na koji teorija i istraživanja obrađuju ovu temu važno je za njezinu praktičnu primjenu temeljenu na znanstvenim spoznajama. Cilj ovog članka bio je analizirati prakse izvedene iz RP primijenjene u školi i kakvi su rezultati postignuti. Polazeći od analize kvalitativnih i kvantitativnih istraživanja u tom području, proveden je sustavni pregled studija o posljednjem desetljeću korištenja RP i RP na svim razinama školskog obrazovanja. 

Metode: Za ovaj pregled provedene su metode koje uključuju PRISMA smjernice, PRISMA dijagram toka i kvalitativnu sintezu. Znanstveni članci za pregled literature odabrani su prema sljedećim kriterijima: (1) datum objave između 2010. i 2021.; (2) studentska populacija u dobi od 6 do 18 godina; (3) publikacije na engleskom jeziku; (4) članci dostupni izravno ili putem kontaktiranja autora/autora; 34 članka zadovoljila su kriterije uključivanja. 

Rezultati: Najčešće korištene metode ponovnog pristupanja u školi su krugovi (n = 26), zatim slijede restorativni sastanci (n = 17), vršnjačka medijacija (n = 10), restorativni razgovori (n = 8), medijacija (n = 7), krugovi za izgradnju zajednice (n = 5). RP može poboljšati školsku klimu, disciplinu, pozitivno upravljanje sukobima kroz akcije koje imaju za cilj sprječavanje suspenzija, isključenja, sukoba i lošeg ponašanja (npr. vršnjačko nasilje). Prakse ponovnog pristupanja potiču pozitivne odnose među vršnjacima te između učenika i nastavnika, kao i prosocijalno ponašanje kroz razvoj socijalnih i emocionalnih vještina. 

Zaključci: Iz pregledanih studija jasno se vidi veliki interes za primjenu restorativne pravde i praksi u školama. Pružene su rasprave o prednostima i izazovima provedbe. Međutim, još uvijek postoje ograničeni dokazi u smislu izravne korelacije, što sugerira daljnja istraživanja o utjecaju restorativne pravde i restorativne pravde u školskim okruženjima.